许佳

摘要：中职语文教育应该带有职业教育的特色，以培养职业型人才为目标，利用语文富有人文性的教育材料，渗透工匠精神教育。本文将从中职语文阅读教学的角度谈一谈如何寻找正确的切入点，合理、有效的培养学生工匠精神。

关键词：中职语文;阅读教学;工匠精神

引言：

中职教育的任务是为社会中各个行业的岗位输送掌握了专业技能的人才，而在当今社会中，知识和技能只是企业对人才的评价标准之一，更看重的是他们的职业素质，具备工匠精神的人才才具备成为行业精英的更高潜力。语文教育富有人文性作用，教师应当充分利用学科特色，将学生的工匠精神一点一滴的培养起来。

1. 工匠精神的概念

工匠精神最初指工匠在雕琢物件时追求品质的态度和精神，后用来代表在事业上追求精益求精和极致完美的职业精神。如今，工匠精神体现在职业人才追求创新和卓越的理念，更是一种坚持和信仰。《中等职业学校语文教学大纲》中明确要求教师培养学生的职业能力[1]，工匠精神无疑也应该被囊括在列，在语文教学中培养学生工匠精神，是职业教育下语文教育作用的重要体现。

2. 中职语文阅读教学中培养学生工匠精神的策略

2.1利用典型作品，挖掘工匠精神内涵

语文教材中有很多优秀、经典的作品都富有職业教育的内涵，教师要充分加以利用，将其中隐含的工匠精神挖掘出来，渗透给学生。比如，《核舟记》这篇课文主要表现的就是工匠通过在核桃上雕刻游船，展现出了我国传统技艺、文化，同时歌颂了这种追求细腻、极致和完美的工匠精神。在学习这篇课文时，教师可以结合当今的时代特色去讲解。在这个快节奏的社会中，一切事情都追求高效率，越来越多的新技术被研发，利用模具来制作产品，每天都可以获得数量可观的成品。但就是在这样的时代中，仍有一群人坚持利用传统手艺进行手工创作，用自己的匠心来打磨每一个作品，为作品赋予灵魂，这是我们每一个人都需要在这个浮躁的社会中学习和发扬的一种精神。接着组织学生展开讨论：为什么看起来没有太大差别的工艺品，手工制作和模具制作的价格相差巨大，这样的定价合理吗？用这样的讨论使学生认识到经过时间的洗礼和打磨的作品才更具艺术价值和经济价值，在未来的职业发展中不能一门心思求快[2]。渗透这样的思想对学生职业观的建立以及未来在职场中的发展都具有重要意义。

2.2树立榜样形象，寻找学习目标

榜样的力量是无限的。中职学生还处在迷茫的人生阶段，思想意志不坚定，很容易受到他人的影响，如果能够及时为他们树立起正确的榜样形象，一定能够对他们的未来职业发展起到良性的作用。除了可以从身边树立榜样之外，语文教师还有另外一个特殊的渠道，那就是利用课文中介绍的古今中外名人，让学生学习其身上具备的职业精神。

例如，《跨越百年的美丽》中，介绍了居里夫人运用锲而不舍的精神，在无数次的失败和数十年的执着下成功提炼出“镭”的事迹，她这种坚持不懈，一生专注于做一件事的精神无疑就是工匠精神的最好体现，也是我们每个人都需要学习的。将居里夫人作为榜样，似乎可以让学生直观的理解什么是工匠精神，对他们未来的人生发展意义深远。再比如，《边城》中的摆渡老人，与居里夫人相比不被世人所熟知，但他五十年如一日，无论风霜雨雪，白天黑夜，坚持渡船的这种精神铸就了他的光辉形象，这是敬业精神的最好体现[3]。用这样的人物形象作为学生学习的榜样，使他们意识到只要做好平凡岗位上的小事，每个人都可以变得不平凡，并不是只有取得巨大成就才能体现工匠精神，如此也能够将工匠精神更好的扎根于学生心中。

2.3挖掘背后故事，了解创作历程

如今被收录在课本中的每一篇文章都是作者精心创作和打磨的，在文学创作中，一字一句的斟酌，推敲，反复修改和完善的过程，同样也是工匠精神的体现。教师可以从这一角度向学生介绍一些作品创作的背后故事，纠正他们在写作时不打草稿，直接下笔，写完后不修改，不改正错别字等不严谨的习惯。

《红楼梦》是家喻户晓的文学作品，也是我国的四大名著之一，但是很少有学生了解《红楼梦》在创作过程中遭遇了哪些阻碍，作者曹雪芹曾经过五次增删，披阅十年，期间多次被迫中断创作，但他没有放弃，不知历经了多少阻碍和心酸才完成了这一举世瞩目的伟大作品，这正是值得学生们学习的工匠精神。

3.结语

当代学生成长于一个快速发展，追求高效的时代，缺少精益求精、沉稳细致的工匠精神，这对他们以后的职业发展不利。语文课程富有人文教育作用，应当顺应职业教育的需求，将工匠精神教育融入到日常的阅读教学等一系列活动中，时刻向学生渗透工匠精神提倡的思想、态度，助力学生的职业发展。

参考文献：

[1] 谢莉娟.浅析如何在中职语文教学中培养学生的工匠精神[J].现代职业教育，2017，000（005）：362-363.

[2] 祁化智.如何在中职语文教学中培养工匠精神[J].学周刊，2020（4）：12-12.

[3]邓华锋.中职语文教学中培养学生工匠精神的探索--以《庖丁解牛》为例[J].科学咨询，2018（50）：1.