李启荣

摘要：随着教育事业的不断发展，教学观念也在不断发生转变，高中数学教学不能再沿用以往的教学方式和教学观念，而是应当积极进行改革，落实核心素养理念，让学生在掌握基础知识的同时，也能够形成良好的数学核心素养，这对于学生日后的成长和发展意义重大。基于此，本文首先阐述了高中数学学科核心素养的含义，并且对于基于学科核心素养培养的高中数学教学策略进行了研究。

关键词：学科核心素养;高中数学;教学策略

近年来，随着社会的发展，在教学领域中，越来越重视学生核心素养的培养。在高中数学教学的过程中，教师也应当重视培养学生的核心素养，并且在教学中落实核心素养理念，这样才能够促进学生综合能力和综合素养的全面发展。

一、高中数学学科核心素养概述

随着教育理念的转变，核心素养培养越来越受到人们的关注。从广义上来讲，核心素养指的是学生在学习的过程中，不仅要具备基础知识和技能，同时，也应当形成促进学生终身发展，适应社会的关键能力[1]。而对于高中数学而言，学科核心素养可以从以下几个方面诠释：首先，学生应当对于数学这门学科有正确的认识，并且积极探寻数学知识背后的文化价值，感悟到数学本身的严谨性;其次，学生应当能够形成良好的数学思维，并且在遇到实际问题时，能够运用数学的眼光去看待问题，运用数学的思维去思考问题，并且能够分析和解决问题;最后，学生能够感受到数学本身所具有的魅力，并且积极参与到数学教学活动中，热爱数学，这对于学生科学思维的养成是具有积极意义的。这也就要求着教师在教学的过程中，应当对于数学学科的育人价值有正确的认识，并且以核心素养为导向，让学生能够形成良好的学科核心素养。

二、基于学科核心素养培养的高中数学教学策略

（一）转变教学观念，以学生为主体

高中数学学科核心素养理念给传统的教学观念和教学方式提出了挑战，同时，也是新课程改革的要求，在这样的大环境下，教师首先要对于核心素养的内涵有正确的认识，并且在其指导下开展数学教学活动。为此，在进行高中数学教学的过程中，教师应当转变自身的教学观念，以学生为主体，一切教学活动都应当围绕着学生展开，这样才能够充分发挥出高中数学学科核心素养的育人价值。。同时，教师还应当积极转变自身的角色，让学生成为学习的主人，让学生的学习能够可持续发展，达到培养学生数学学科核心素养的目的。例如，在学习直线的方程这部分内容时，为了能够提升教学的效果，教师就要考虑到学生认知发展的程度和学习能力，并且以此为基础开展教学，这样不仅能够让学生更好的跟上教学进度，理解教师教学的内容，这对取得更好的教学效果和培养学生的学科核心素养有积极帮助。

（二）优化教学方式，丰富课堂内容

随着教育理念的转变，高中数学中的教学方式也在不断发生变化。对于高中数学本身来说，其比起之前的学习阶段已经有了更深程度的深入，难度也进一步提升了。如果教师仍然采用以往的教学方式进行教学，学生理解起来会非常吃力，长此以往，还容易打击到学生开展学习的自信心，这对于培养学生的数学核心素养来说显然也是不利的[2]。在课程改革的要求下，教师应当对于核心素养理念有正确的认识，并且对于教学方式进行优化，结合教学内容和学生的实际情况灵活选择合适的教学方式，比如小组合作式学习、情境教学、自主学习等，都是高中数学教学中有较好应用效果的教学方式。这些教学方式的应用，不仅能够给高中数学教学注入全新的活力，还能有益地培养学生的数学核心素养。例如，在学习空间几何体的表面积与体积这部分内容时，由于涉及到了空间想象的内容，相对比较抽象，如果采用讲解的方式，不仅要耗费大量的时间，也很难取得很好的效果。为此，教师就可以采用情境教学法，引入一些生活中常见的案例，这样不仅能够让学生更好的理解这部分教学内容，还能够让学生感知到数学的应用价值，培养学生的实践应用能力。

（三）注重独立思考，开展自主学习

在高中数学学科核心素养中，最为重要的一部分是要让学生能够把数学知识与现实生活联系起来，并且学会运用数学知识去解决现实生活中遇到的问题。而在以往的教学模式中，教师往往会运用大量的时间去讲解基础知识，这显然很难满足核心素养培养的要求。为了能够让学生把学到的知识灵活运用到生活当中，教师在进行教学时，就应当多给学生一些独立思考的时间，让学生能够吸收和掌握知识，这样才能够达到灵活运用的目的。例如，在学习空间直角坐标系这部分内容时，为了能够达到更好的教学效果，教师可以先引导学生自主对于教学内容进行学习，找到存在疑惑的地方，然后再进行针对性的讲解，这样能够让学生的记忆更加深刻，同时，也给学生留出了足够的思考时间，让学生能够逐渐形成良好的自主学习能力，学会用数学思维去思考问题，这对于培养学生的数学核心素养也是非常有帮助的。

结束语：总而言之，在新时期的教学过程中，落实学科核心素养培养理念具有积极的现实意义。教师首先要积极转变自身观念，把学生作為课堂教学的主体，其次，对于教学方式进行优化，使得数学课堂更加丰富，还应当注重学生的独立思考，从更加全面的角度出发培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]朱广友.素养为本的高中数学教学综合改革[J].新课程，2021（49）：107.

[2]宋扣兰.基于发展学生核心素养的高中数学核心概念教学设计研究[J].数理化解题研究，2021（33）：18-19.