陈玉玲

摘要：幼儿园内的教师要懂得使用正确的教学方法去策动幼儿的学习和发展，从而能让更多的学生懂得：学习足球是一件美好的、有趣味的事情。幼儿能在学习足球的同时成为一个更为积极、更为勇敢、更为勤勉的孩子。教师需要秉持着正确的教学方法和教学督导模式去处理自己的教学问题，让更多的孩子们能够在保持安全的状态下去处理自身的足球问题。幼儿教师要和自己的学生能打成一片，用正确的策略去牵动孩子们的成长和突破，让更多的孩子融入足球的世界中，让孩子们能从小养成自强不息的作风和勇敢追求的斗志。

关键词：幼儿教育;模式探讨;足球教学;策略分析;反思探寻

幼儿教师要对于自我的教学方法和教学体系做出相应的改变和整理，要让自己的幼儿懂得：足球是世界第一运动，也是能让更多的孩子感悟到体育本身的巨大乐趣的一项运动。小孩子处于生长和发育的阶段，应该懂得把体育运动请入到自身的生命中，让运动伴随着本人的童年成长，从而也能让更多的孩子们在童年时期体会到更多的快乐，也能让孩子们的为未来成长之旅变得更为美好。教师要秉持着合理的教学思路去构建体系，让更多的孩子能在合理的锻炼中提高身体素质。

一、幼儿教师要掌握更为丰富的足球理论

幼儿教师要成为一个更为懂得足球的本质的人，不能让自身成为一个空口说白话的人，由此必然让孩子们的学习能力和足球水平无法得到彻底的突破和发展。幼儿教师要结合幼儿的成长和发展的状态去构建相应的幼儿教学管理的体系和足球训练的基本模式，从而让更多的孩子在学习足球的同时建立起自身和足球之间的亲密无间的联系。幼儿教师要成为一个具备素质、调动能力、牵导力和组织能力的人。幼儿在学习足球的同时，让更多的孩子在学习的同时，充分化解本人的难题，又能让孩子们在学习知识的过程中保持足够的热气和积极性，从而在学习足球的同时，领略到生命的精彩和意义[1]。

二、幼儿教师要不断地对幼儿开展深入地教导

当下的幼儿教师要成为一个更为懂得幼儿的心理和特点的人，只有能够懂得孩子们的所思所想，幼儿教师才能让自身的教学管理工作真正得到成效和实效，很多的幼儿教师在学习帮助孩子们学习足球的同时根本不懂得和自己的学生建立起对话交流的机制，由此导致了很多的小孩子对于踢足球容易产生一种非常抵触的心理和机制，这种内心心理和机制对于孩子们是要不得的。教师要改变这种作风和心理，让更多的孩子能沉下心去完成相关的足球训练 ，在点点滴滴的训练之中去感悟到相关的乐趣和智慧。事实上，小孩子在踢足球的时候的根本目的也是为了能够追求最真实的快乐，如果幼儿教师能够真正帮助幼儿去感悟到快乐和美好，幼儿教师才是真正出色的、真正优秀的个体，但是如果教师不能让自身的教学能力和教学感悟能力得到提高，仅仅把足球训练视为一种对于幼儿的强求和摊派，这必然让孩子们的学习能力大打折扣，甚至会让孩子们对于足球产生一种不可逆的畏惧心理和抵触情绪。幼儿教师对此要做出充分地分析和预估。教师要成为一个谋篇布局、统筹兼顾、把握好課程大局的个体，让更多的学生懂得只有能够对于足球本身怀有充分热情和强烈的体验，才能让自身的足球学习能力和足球技战术素养得到提高[2]。

三、幼儿教师要结合实战去推动孩子们的进步

事实上，小孩子要在学习足球的同时能提高自我的足球能力和内在素养，这要求教师要给予学生充分的动能和支持，从而鞥让更多的学生在学习的同时，化解自我的被动思维和懈怠感，也能迸发出更大的潜能和毅力，让自我的足球学习能力、人格素养、顽强拼搏精神等等能力都得到充分发展和强化。教师要以学生的学习为中心去构建足球教学体系。教师要让孩子们能结合自身的身体素质、体能和各方面的技能，在小场地之中使用好相应的小球，完成好相关的足球学习和足球锻炼，让更多的小孩子在挥汗如雨之中能体验到更多的乐趣和满足感。教师要在课程中为学生奠定更深厚、更稳固的学习基础，这对于学生的足球学习也是意义深刻的。教师要化解以往的错误的教学理论和教学模式，让更多的幼儿学生能以一种乐于学习、乐于思考和乐于探究的状态去冲破自身的阻碍，从而能成为一个更为出色的足球学习者和锻炼者，这让学生能在学习足球和锻炼自我的同时能更为深刻地领悟到足球本身的重大意义。

结束语：

幼儿教师要成为一个更为出色、更为勤奋、更为执着、更为奋勇的个体，让更多的学生在学习足球的同时能够完成心灵的塑造乃至是再造。教师要秉持着正确的教学模式和教学体系去构建课程，让更多的学生在学习足球的同时，不断克服自我心中的疲累感和懈怠感，也能让自我成为一个更为出色的、更为精细的教学工作者。教师要在课程中培养出幼儿对于足球的热情和热忱，也能让更多的孩子不畏惧足球的难度，能够在绿茵场上以一种挥汗如雨的姿态去完成更多的足球训练和学习任务，这对于幼儿学生的未来进步也是意义重大的。

参考文献：

[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2015.

[2] 何诺德.著.儿童游戏[M].谢光进，译：北京：社会科学文献出版社，2016.