熊熠

【摘要】通过对足球选项课教学过程中的技术特点的分析，能合理的体现学生实际学习情况，更符合科学性，为提高学生的积极性，提高教学质量打下坚定的基础。

【关键词】足球教学；迁移；规律

我们在足球教学中常常会发现学生在学习心得技术动作时总会用已有的技能来代替所要学习的新的技术动作的某一部分或全部，结果要么促进技能的掌握，要么抑制动作技能的学习，这是运动技能迁移的结果。为了使足球教学取得良好的效果，我们就必须充分利用有效的迁移而避免消极的迁移。

一、迁移的概述

迁移是足球教学过程中普遍存在的客观现象，是影响足球教学过程的客观规律，是由知识、技能的学习过渡到能力形成的重要环节。在足球教学中，无论是知识技能的学习，还是技能态度的形成，无一不受迁移规律的影响和支配，故而有人提出“为迁移而教学”。因此，研究迁移在足球教学中的应用具有十分重要的意义。

1.迁移通常表现为“正迁移”和“负迁移”。“正迁移”是指已经掌握的技能对新技能的形成发生积极影响，通常称为“迁移”。促进新技能的形成。已掌握的技能对新技能的形成发生消极影响，阻碍新技能的掌握称为“负迁移”，通常称为“干扰”。

具体到足球教学的实践中，正迁移主要表现如下：？.已经掌握的某些动作技能促进某些新动作的学习和掌握。？.学习某些新动作有助于巩固和完善某些已经掌握的动作。？.同时学习某几种新动作时彼此相互促进。

负迁移主要表现如下：？.已经掌握的某些动作技能破坏某些新动作的学习和掌握。？.新学会的某些动作破坏了某些已经掌握的动作。？.同时学习某几种动作时彼此相互干扰。

2.正迁移和负迁移产生的条件。主要的条件有：？.新旧对象之间的沟通因素。？.对已有经验的概括水平。？.学生的认知结构。④.动作的熟练程度。

技能的迁移贯穿足球教学的全过程，技能的干扰与它相比较而存在，在一定的条件下二者可以相互转化。同样的教学方式对于不同的个体，表现也不尽相同，及时外界的条件相同，在不同的阶段二者也是可以相互转化的，在足球教学中因技能的干扰产生的错误也是普遍存在的。

常见的技能干扰情况：？.习惯的用力方法和身体姿势对于掌握正确技术的烦扰。足球的大部分动作几乎与日常生活中形成的动作技能相反。例如：脚内侧踢球等动作。？.在日常中形成的跑、跳的基本活动能力对足球项目中的跑、跳技术的干扰。特别是跑跳动作，对于初学足球动作的学生来说，表现得特别明显。

二、迁移规律在足球教学中的体现

通过教师在教学实践中运用迁移规律，了解到迁移规律可以加速掌握动作技能，提高教学质量。

1.精选教学内容，科学地编排教学进度。根据足球教学中的各项目动作之间的纵横关系作了教学内容的安排，将那些具有高度概括性的基本概念、原理以及基础性的内容为教材中心，按照由浅入深，由易到难的原则做安排，反映出了知识技能、技术的逻辑结构。这样的教学结构不仅可以简化知识，更重要的是可以产生新的知识，并有利于知识、技能的应用，对以后学习其他的内容作了较好的铺垫。

在足球教学中，要获得迁移还应重视各学习内容之间的横向联系，加强对动作之间在技术、技能方面的理解；同时还要注意避免他们之间的干扰，学生只有在把已掌握的知识得到强化，并理解了它们的内在联系后，才能清晰、有效。

2.加强素质训练。强调身体素质训练，提高专项素质应与良好的身体素质相结合，尤其是专项身体素质。为此，教师和教练往往会在这一方面下功夫。但值得我们注意的是：我们在平常的教学、训练中为了更有效地提高教学效果，加速动作技能的学习与掌握，在进行这方面的训练是应与多种感觉、感知能力和身体控制能力的发展相结合。因为新动作的学习，高难度的动作的完成是依赖于各方面的能力的最佳的组合。

3.加强教学指导，改进教学方法。加强重复练习，这是体育教学中最基本的方法。只有不断地刺激强化，才能使技能变得巩固和自动化，只有达到了这个阶段，才能在技能变得即使中断练习的情况下也能保持下来，并运用到不同的情景中去。

合理运用比较对照的教学手段，是学生从视觉表现中识别引起干扰的几种不同技能之间的不同技术关键，这对限制干扰是很有益处的。

三、结论

迁移规律在足球教学中占有十分重要的地位。尽管她的表现形式多种多样，但只要深入分析迁移发生的主、客观因素，认真专研各个动作的技术关键以及纵横关系，切实地改进教学方法，在教学过程中认真地贯彻、利用迁移规律，就会取得良好的教学效果。

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