郭倩

摘要：在2014年，首次提出了核心素养的概念，并将立德树人作为教育的根本任务。处在成长关键时期的初中生，其自身的核心素养影响着自身发展的同时，也影响着社会的发展和进步。因此，初中信息技术应积极探索立德树人的教学方法，在完成其基础知识教育的同时，也完成对初中生的德育教育，使其能够成为品学兼优的初中生。本文将针对在学科教学中落实立德树人根本任务的方式方法进行重点论述，希望能夠促进初中的信息技术教学步入新的阶段，实现其教学的进步和优化。

关键词：学科教学;落实;立德树人;根本任务

一、在教育教学中落实立德树人根本任务的重要性

初中生在生理上和心理上都处于快速发展的时期，身体上日趋成熟，心理上也有了新的变化。作为其学习生涯中较为关键的一部分，在此时帮助其树立正确的价值观，培养其品德是教育教学中最为重要的内容。核心素养的培养是立德树人根本任务的前提。初中生的信息技术教学应以此为指导，不为考试而教育，不因考试而影响其教学行为，将立德树人根本任务贯彻到每一节信息技术课程之中，这既是新课改下的要求，也是教育自身向前发展的必然需求。为此，初中信息技术教师应追寻教学改革的脚步，着重自身的教学设计，创新其教学手段。

二、在初中信息技术教学中贯彻立德树人根本任务的方法

1.根据信息技术不同模块的特点落实立德树人教育

在初中信息技术中如果刻意的落实立德树人教育，不但难以使其在学科中融入，还会起到一定的反作用。因此，信息技术教师可以集合当下的教学内容的特点，寻找合适的契机，将立德树人完美的落实到信息技术教学之中，让初中生在掌握信息技术技能的基础之上，也能对其进行正确的引领。

例如：信息技术知识的学习必然离不开图片，图片的插入，图片的制作，图片的的调色等等。而其图片的选择上大多比较随性。因此，教师可以将图片的选择变成富有教育意义的内容。其图片内容可以为有关于传统文化和传统美德的图片。如：孔融让梨、子路负米、凿壁偷光等。有意识的将不做规定的图片内容更换成此方面的图片，能够不知不觉的影响初中生的内心世界，让其在传统美德和传统文化的影响下，其自身的思想觉悟和品德也能逐渐提升。

2.引入关于信息技术历史背景的内容，调动其学习热情

信息技术的学习更偏向于学生技能的掌握，是以其实践操作为基础的。因此，教师的上课流程通常是以理论知识的讲解为前提，在辅以实践操作，在学生实践练习的过程之中，教师通常会针对其练习操作中的问题，对其进行指导。学生和教师之间的交流也因此而展开。教师可以借助此交流机会，引入相关信息技术发展历史背景方面的内容，让初中生从心底里赞叹科技的伟大，赞叹其相关人员的智慧，调动初中生学习热情的同时，也能实现对信息技术课堂的深化。

例如：电子计算机的普及与应用是在20世纪60年代实现的，是第五次信息技术革命的成果。在此之前，人类经历了语言、印刷术、电话、电报广播等。教师在介绍其相关的背景方面的内容时，可以重点突出今日的成果来之不易，是无数人付出无数日夜努力后的智慧结晶，是民族的进步和骄傲，我们更应该珍惜此智慧成果，并向前辈们致敬，向前辈们学习。在今日后的学习时光中，能够积极的投入到相关的学习之中，承担起肩上的责任，争取为国家的科技创新之路增添一份力量，像前辈们一样，实现科技的创新和突破，推动我国科技的发展之路。通过此方式，将科技发展背景融入到教学之中，不失为一种好的贯彻和落实立德树人教育的方式。

3.格外注重网络相关的文明教育

网络环境的优化是近年来的重点问题，尽管我国已经在大力整治网络环境，但是，网络上的污秽信息和不良的网络页面依然存在，可能无心的点击，就会进入到不良的内容之中。此现象的出现与相关的上网人员的素质缺失有着直接的关系。为此，教师应格外注重对初中生的网络文明教育，让初中生在做到自身文明上网的同时，也能辨别相关的信息，免受其不良信息内容的影响。教师可以引入相关的案例教学，在具体的案例之下，教师可以引导初中生，网络上的言行也承担相应的法律责任，我们应做到文明上网，遵守网络文明规范，为网络环境的净化而努力，还网络环境一片净土。

4.为学生树立优秀的榜样

教师与学生的相处时间远不低于学生与父母的相处时间，因此，教师的语言与行为对学生的语言与行为有着潜移默化的的影响。教师应为学生树立优秀的榜样，成为学生学习和向往的对象。

例如：教师在其教学之中，最先做到的就是文明用语，对于学生操作或学习中的问题，要饱有热情和耐心，也要用自身的品德和语言，影响学生的思想。同时，教师也应加强关于网络文明方面的教育，让学生能够对从正向和积极的角度，建立起不良网络信息的屏障，自觉忽视掉相关信息的影响，积极接收正向的内容，在教师的影响下，逐渐成为一名品学兼优的学生。

结语：

综上所述，立德树人是教育的根本任务。在初中信息技术教学中也应积极落实立德树人教育，以培养出更多技能与品德兼备的优质人才。教师应结合教学内容以及特点，融入相关的历史背景知识和传统美德内容。同时，教师也要为其树立优秀的榜样，以自身的言行熏陶学生的思想，注重其网络文明教育，以培养其高尚的品德。

参考文献：

[1] 卢庆广 . 核心素养时代下高中信息技术学科课堂教学的实践与探索 [J].中国现代教育装备，2019，（26）：51-53.

[2]辛涛. 论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J]. 中国教育学 刊，2016，（06）：125.