摘要：音乐教育是中学实施审美教育的有效手段和重要途经，“如何更好的通过展开音乐欣赏课的教学来培养学生的音乐审美能力”也是广大音乐教育工作者关心的问题。本文以此为探讨核心，通过调查与研究，对目前中学音乐欣赏课的教学现状研究和学生学情进行分析，发现当前的音乐欣赏课中存在的一些问题，在三段式教学模式的理论支撑下，对问题提出了建议，并通过中学欣赏教学课例《渔舟唱晚》，论述了三段式教学模式对中学音乐欣赏课教学效果的促进意义。综上研究，期望为更好地实施中学音乐欣賞教学提供实践性建议，同时反哺自己的音乐欣赏教学，在中学音乐欣赏课中更好地培养中学生的音乐审美能力。

关键词：音乐欣赏;中学;三段式教学模式

一、中学音乐欣赏课现状分析

首先，部分音乐教师过于注重相关文化知识的教授，没有突出音乐学科的特点。

笔者在湖南X中学调研期间，在旁听八年级音乐欣赏课《青春舞曲》时，发现部分音乐教师在教授此课时将大部分的时间放在新疆地理风貌、美食、民风民俗等音乐之外的内容。上，将音乐欣赏课上成了历史课、地理课、语文课等等。这样的课程没有体现"突出音乐特点"的课程理念，学生在课上汲取的音乐基础知识和音乐基本技能过少，因此其音乐审美能力也就得不到培养。

其次，目前中学阶段的许多音乐欣赏课所使用的教学模式大多为传递-接受式，即以教师为课堂的中心，教师播放音频或视频、讲授书本上的音乐知识，并在此基础上适当补充其他文化知识。……