陈美琳 吴莎莎

摘要：随着教育改革的进一步深化，劳动教育在义务教育阶段的改革也面临着重要的转折，习近平总书记多次在重要讲话中阐述劳动教育的重要性。因此，本文主要结合课题研究结果，依托劳动实践活动，探索小学劳动教育落实核心素养的实践形式。

关键词：小学劳动教育;核心素养;实践形式

1985年国家教委组成后，便十分重视劳动教育。1995年颁发的《中华人民共和国教育法》更是将劳动教育写入法律，提到：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”习近平总书记更是在多次会议上发表重要讲话，强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”为劳动教育指明了方向，并提出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[1]这些讲话具有重大战略意义。此外，劳动教育在核心素养和深圳八大素养中也有重要体现。因此，提高劳动教育的针对性，做好统筹规划，创新劳动教育形式十分必要。

一、转变观念，增强劳动意识

笔者通过一线教育教学实践发现，虽然我国针对劳动教育提出了一系列教育方针、意见等，但劳动教育在一线教学岗位上的落实情况并不理想。因此，转变固有观念，增强劳动意识很有必要。……