刘姣姣

关键词：游戏教学;小学数学;策略

游戏教学法在小学数学中的应用很好地迎合了小学生的学习兴趣偏好，而且这种教学方法本身具有很好的兼容性，适用于很多数学内容的教学。小学数学教师在追求新型课堂构建方式的过程中，可对数学知识与游戏教学的衔接点进行重点探索，通过二者的有机结合，实现课堂教学质量和效率的提升。

一、“玩”中学，提升学生参与度

“玩”中学，是指通过多样的游戏形式与内容，使小学生感受数学学习的乐趣与魅力，潜移默化中帮助他们掌握数学知识的灵活应用。这种课堂构建方式，符合小学生的数学思维发展规律和兴趣偏好，有助于课堂教学目标的达成。

例如：教学“可能性”这部分内容时，教师可通过生活场景的营造，对课堂构建方式进行游戏化处理，引导学生在游戏情境中对可能出现的不同情况进行讨论。首先，教师可将超市抽奖活动引入课堂，将抽奖游戏与提问法相结合，引导学生对中奖的可能性进行思考。很多小学生都有去超市抽奖的体验，因此对这一话题“有话可说”，能够使学生产生较强的参与感。其次，模拟抽奖活动，加深学生对“可能性”的理解。这一环节教师可将不同颜色且每种颜色对应不同数量的小球放入到抽奖箱，让学生以小组为单位玩抽奖游戏。在实践体验的基础上，引导学生对抽到个别颜色小球的可能性大小进行估计。最后，各个小组对抽奖结果进行统计，观察哪种颜色的小球被抽到的可能性最大。……