袁爱华

关键词：小学语文;趣味课堂;构建策略

从整体角度看，学习动机、学习兴趣决定了学生学习的积极性和课堂教学质量。若学生长期处在缺乏活力与生机的课堂中，往往很难积极配合教师完成教学任务，更无法形成善于动脑思考、共同探究问题的学习习惯。在小学语文教学中，小学生的思维活跃性较高，若始终沿用固定的“我讲你听”式教学，不仅会引起学生的情感抵触，还会影响其对语文世界探索欲，影响学生语文学习能力以及语言思维的发展。鉴于此，教师要发挥趣味教学法的优势，通过采用多元化教学手段、丰富语文课堂活动形式，激发学生积极思考并参与活动的兴趣，在轻松快乐的氛围中学习语文知识，提升读写能力。

一、抓住课文特点，组织角色扮演活动

在苏教版语文教材中，诸多课文都具有极强的趣味性。为了突出深入地展现趣味教学内容，需要教师采取合理的方式优化教学，运用信息化手段导入故事背景，使学生沉浸到课文场景、故事内容中。同时，为了帮助学生了解人物形象、性格特征，教师可以利用信息化故事场景，呈现课文的对话场景，组织学生们进行角色扮演。比如，在讲解“三顾茅庐”这部分内容时，教师可以先播放电视剧中相关片段视频，为学生们创设轻松、和谐、有趣的课堂环境。在了解了故事情节和人物关系基础上，教师可以组织学生开展角色扮演活动，学生们通过朗读课文，自己挑选人物角色。……