兰希 韩彩丽

[摘 要]智慧课堂是实施智慧教育和培养高素质创新人才的渠道，迈向深度学习是智慧课堂教学的主要目标。为了提高大学英语课堂教学质量，培养高水平应用型外语人才，文章基于深度学习理论，结合智慧课堂的内涵，通过分析深度学习与智慧课堂的内在联系，提出了促进学生深度学习的大学英语智慧课堂教学策略：确立智慧教学目标，引导学生深度理解;创设智慧教学情境，促进学生深度参与;设计智慧教学活动，组织学生深度探究;开展智慧教学评价，启发学生深度思考。

[关键词]深度学习;智慧课堂;教学策略

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）04-0020-06

引言

2020年9月，我国教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，要推动职业学校“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深。要落实这一要求，需要更新教学观念，引导学生走向深度学习。智慧课堂作为一种新型课堂样态，是实现课堂变革的重要抓手。但从职业院校大学英语智慧课堂教学实践来看，目前一些课堂教学还是采用传统方法，实施着以“教师、教材、教室”为核心的讲授式教学，存在情境创设虚拟化、问题设计简单化、知识构建浅层化等不足，难以调动学生的学习积极性，学习状态容易停留在浅层，未能促进深度学习。基于此，强调课堂教学中的深度学习，让智慧课堂真正焕发活力，引导学生主动建构知识，发展学生智慧，探究促进学生深度学习的大学英语智慧课堂教学策略显得尤为重要。……