程瑜 王兴辉 莫永华

[摘 要]文章以CNKI数据库2014～2019年187条国内K12计算思维教学研究论文为研究对象，利用CiteSpace对其进行可视化分析。通过共引分析和共现分析，揭示了国内K12计算思维教学研究领域的发文量、发文期刊、关键词等，在此基础上揭示了国内K12计算思维教学研究前沿主题;分析了计算思维、核心素养、信息技术课程等研究热点。研究发现，虽然国内有关K12计算思维教学的文章数量在这几年呈线性增长，取得丰硕的成果，但同时也存在不够重视K12阶段计算思维教学、培养学生计算思维侧重于信息技术课程等不足，制约了K12计算思维教学进一步发展。针对现阶段存在的问题，提出了重视K12阶段的计算思维教学、加强师资与改变教学模式、探索跨学科培养计算思维等建议。

[关键词]K12;计算思维教学;CiteSpace;现状;建议

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）04-0005-05

引言

计算思维是在计算机科学的基础概念上，解决问题、设计系统、理解人类行为的思维和能力[1]。近年来，随着计算机技术的快速发展，计算思维成为了学生应具备的基本素养和能力。计算思维是信息技术学科核心素养之一，培养学生的计算思维能力势在必行，培养K12阶段学生的计算思维能力主要是通过改变他们的思维方式，进而培养他们解决问题的能力。而目前对K12计算思维教学研究还存在一些不足，如不够重视K12阶段计算思维教学、培养学生计算思维侧重于信息技术课程等。为了更好地了解K12计算思维……