摘 要：文章以一节高年级复习课的课堂观察出发，研究以信息卡作为小学英语复习课评价工具的效果与意义。文章从评价工具的确定、评价任务的细化、课堂呈现、课堂观察结果等四个方面出发对本次课堂观察进行系统回顾与分析，深入挖掘将信息卡作为评价工具对英语课堂的积极意义。

关键词：课堂观察;评价工具;信息卡;小学英语

2011年中华人民共和国教育部颁布了《义务教育英语课程标准》，其中强调：英语教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。可见，新课程改革对英语教师的专业素养要求也越来越高，越来越重视。那么小学英语教学作为义务教育的重要组成部分，义务教育的开端，当然首当其冲，小学教师必须不断学习，与时俱进，提高专业素养。因此，以真实的课堂研究为基础，探索基于课堂情境分析的课堂观察，不仅能够增强英语教师的专业能力，使之成为良好的教育工作者，而且有助于实现教师与新课程改革的双赢。于是，越来越多的教师开始探索并领悟“课堂观察”的奥妙。总的来说，课堂观察要求研究者综合运用各种感官和外部工具观察、分析、反思來发现、诊断、解决课堂中的问题。基于合作的课堂观察更是为教师发展实践知识提炼专业风格、增进反省意识、提高教学质量提供了良好的渠道和平台，促进公平、民主的教研氛围和学校合作文化的形成，真正实现了教师个体与集体的共同发展。因此，课堂观察在国外已经成为最普遍的教育研究方法之一，而在国内，它也因其在教学改进、教师发展、教学研究方面的价值日益受到重视。……