摘 要：微时代的到来给人们带来了一种新的教学形式——微课。在组织小学数学教学活动的时候，教师灵活地应用微课，不仅实现教学方式的优化，还可以实现抽象知识的直观展示，辅助学生提高数学学习效果。文章结合微课的特点，从课前、课中和课后这三个阶段入手，就如何应用微课引导学生自主学习、获取新知、总结复习进行详细说明。

关键词：小学数学;微课;应用策略

随着现代信息技术的不断发展，人们开始对微产品进行深入探索。在教育领域，越来越多的教育工作者对微课，这种新型的教学形式，进行研究和应用。抓住教育改革的契机，笔者在实施小学数学教学活动的时候，同样地，对微课的应用进行了探究，尝试将微课应用到课前预习、课中知识讲解和课后总结复习这三个阶段，辅助学生自主学习，掌握新知，建构知识结构，提升数学学习质量。

一、 课前：自主学习

新课程改革的实施要求教师在实施教学的时候，在生本教育理念的指导下，尽最大努力引导学生改变传统的被动接受的学习方法，充分发挥主观能动性，自主、合作、探究学习，提升学习能力。自主学习是贯穿于合作学习和探究学习始终的。引导学生自主学习至关重要。如何在数学教学活动过程中引导学生自主学习呢？课前预习是学生进行自主学习的重要阶段。在实施小学数学教学的时候，教师要立足预习阶段的特点，采用多样策略引导学生自主学习。因为小学生以形象思维为主，所以，笔者在实施预习活动的时候，立足微课直观形象的特点，点燃学生自学兴趣，辅助学生有针对性地自学新知，做好课堂学习准备，同时，潜移默化地发展自主学习能力。……