王梦婷

【摘要】美术是儿童最喜爱的题材，他们用画笔表现他们的内心世界。绘画不仅可以有效地激发儿童的想象力和创造力，而且可以增强儿童的审美意识，增强审美魅力。幼儿园教师要避免向幼儿灌输过多的知识，要激发儿童参与的热情，不断提高艺术的整体素质，采取儿童式的教学方法。

【关键词】幼儿园;美术教育;策略

一、发掘教材设计有趣内容

趣味性学习内容能充分调动儿童的学习积极性，使他们投入到积极的学习和思考中，有效地完成学习任务。在幼儿美术教育中，幼儿积极参与学习，老师指导下的色彩和物体的形状，对画画的兴趣有了解，可利用的特点将教材内容进行深度组合，告诉我有趣的设计是必要的引出。如在小班综合活动《有趣的色彩》一课中，设计了一课叫做“彩色的项链”，通过动手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度。在操作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜色进行搭配，并能较清晰地分辨各类颜色。通过早期对幼儿色彩敏感度的培养，为以后的审美打下了基础。过程中，教师要给孩子们充分的创作空间，让孩子能够发挥想象力，画出各式各样的图画。若为儿童作品，教师需要改变评价图像的使用方法，内容是否鲜艳，创意是否新颖，色彩是否漂亮，被摄体是否醒目等。通过教师的引导与评价，使幼儿绘画能力不断提高，从而促进幼儿美术综合素质的提高。

二、运用艺术欣赏提高审美观

儿童早期美术教育主要是对儿童审美能力的培养。要加强艺术教育，教师要让幼儿感受艺术作品美的艺术观念，学会用画笔去创造美好的作品。与此同时，在拓展美育范围以净化心灵的同时，还能以心灵体验生命之美，增加绘画材料，提高整体艺术素质。所以，艺术欣赏是艺术教育的重要组成部分。“艺术欣赏”是指让儿童欣赏艺术作品，分析其所使用的艺术技巧，感受其创作意图和表达方式的教育环节。教师在儿童美术教育中要注重对艺术欣赏的引导。从幼儿的年龄特点出发，欣赏和分析美术作品，可以引起儿童的兴趣，引起他们的关注、学习，获得审美意识。艺术欣赏教学中，教师还可将幼儿的优秀作品展示给学生，让学生边看边学，激发学生对绘画的兴趣，从而实现有效的艺术教育。

三、根据幼儿的年龄特点，进行绘画技能教育

幼儿是独立的学习个体，其智力发展水平不同，对知识的理解也存在差异。艺术教育中，教师要结合幼儿的年龄特点进行引导，根据小學、中学、大学的不同年龄阶段设计不同的艺术内容，在既有艺术基础上进行艺术创作。增强学生的认知能力和绘图能力。比如，在小班教学时，教师可设计“手指彩绘”指点活动，准备适合儿童使用的纸和颜料。作画时，先向小朋友示范作法，然后再由小朋友作画。孩子们在愉快的手指绘画中运用想象画出了各种各样的作品。大班讲授美术时，教师可让幼儿在纸上用墨水和吸管作画，先将墨水滴在纸上，再用吸管吹出各种形状的图案。欢快的吹着乐曲，孩子们热情高涨，他们积极参加吹画活动，非常满意自己的创作。教师还可以组织小朋友用三角形、五芒星等果实雕刻各种图案，在雕刻图案上涂上颜料印在纸上。在上面雕刻出这些图案，可以给孩子们充分发挥创造力。幼儿美术设计教育内容的时候，幼儿带头学习，想象力绞尽脑汁画画的能力提高，所以老师在绘画工具方面深入生活，多种版画使用方法进行教学活动。实现高效的创造与创造教学效率。

四、与多媒体教学相结合激发绘画积极性

随着素质教育的发展，儿童美术教育越来越受到家长和教师的重视。教育中，教师要改变传统的有限教学模式，把现代教材（多媒体）引入课堂，为学生创设直观、丰富的艺术课堂。通过多媒体教学，教师可以把美丽的艺术作品呈现给孩子们，让他们在观看的同时，感受作品的美，激发孩子的创作兴趣。在多媒体教室中，教师应根据美术要求及幼儿年龄特点选择教学材料，在欣赏美的过程中学习作品的布局、色彩等内容，并运用于绘画。大幅度提高制图能力。比如，以“美丽的房间”为主题，让孩子们在画画时，老师会先用多媒体让孩子们看漂亮的画。看到这些画，孩子们产生了创作的兴趣，拿起画笔开始创作，在房间里增添了各种各样的装饰品和物品，画出了单纯而幼稚的作品。在课堂中引入多媒体能增加教师与学生沟通的时间。通过教师的鼓励和引导，幼儿可以大胆地进行绘画创作，把从生活中获得的艺术知识与绘画学习结合起来。试想，如何创造出优秀的艺术品。给他们更细致的艺术学习打下坚实的基础。

五、和家人一起合作，通过合作给孩子带来积极的影响

家是第一课堂，家长是第一位教师。了解家的重要性，可以通过“家长里短”“家长里短”等，利用各种渠道，保护孩子的绘画，学习一些，让老师提供咨询支持，让孩子画画。在家呆着记载并展示某些有意义的事情。父母的参与，进一步丰富了绘画的内容和形式，拓展了儿童的创作创造力，同时也让老师捕捉到意想不到的信息，创造出新的主题绘画活动。经过一段时间，其效果不言自明。更重要的是，这项活动也得到家长的认可和支持。

结语：

总而言之，在对儿童进行艺术教育时，内心观察、感受艺术作品美的观念，发现美的感觉可以获得经验;教师是艺术学科的美育教育，必须充分运用。与此同时，教师让幼儿用心观察生命，感受生命百态，体会生命的美，用画笔作画，不断提高幼儿的绘画能力和审美能力。

参考文献：

[1]钱叶月.学前美术教学必须注意的几个问题[J]。新课程，2015（5）.

[2]林清菁.幼儿美术教学中美感情趣的培养[J].少年儿童研究，2013（6）.