陈国英

【摘要】教育体制在不断地改革，核心素养已经成为教育界培养学生的最终目标。而在现阶段的初中道德与法治教学活动开展过程中，由于受到众多客观因素的影响，难以全面加强培养学生的法治素养，其相应的教学活动还存在许多不足需要改进。基于此，在本次研究中就积极探究加强培养学生法治素养的新方法和新策略，全面提升初中道德与法治课堂教学的整体质量和水平。

【关键词】初中;道德与法治;法治素养;问题;策略

初中道德与法治课程兼具理论性和思想性，教师在教学过程中需要重视学生理论素养的提高以及参与意识的增强，在备课环节有效把握教学的具体内容以及学生学习的特殊状况，通过活动课程与实践课程来引导学生在亲身感悟体会的过程中逐渐理解知识内涵，进而增强他们的理论感悟。

一、初中道德与法治课程教学存在的问题分析

第一，该门课程未受到学校和教师的重视。在应试教育的背景之下，初中阶段的教师往往更注重语、数、外等一些知识的教学，对于道德与法治这门课程的重视度不够。具体体现在安排的课时较少，在语、数、外课时较为紧张的情况下，还会占用道德與法治这门课程的时间。这也使得该门课程立德树人的作用难以发挥，更无法落实学生的学科核心素养。第二，教师在传递道德与法治这门课程时，采用的教学方法过于的单一。道德与法治这门课程主要以文字为主，向学生传递一系列的道德与法治相关的知识。通常教师在教学环节使用得最多的一种方法就是多媒体的教学方法，但是并未真正地发挥出多媒体存在的图像、视频、声音等一些优势，也使得该门课程缺乏了趣味性，学生学习的兴趣不高，课堂参与度极低。第三，未注重落实学生的学科核心素养。该门课程在初中阶段的设立，就是为了健全初中生的人格，引导初中生向正确的方向发展。但是在教学环节，教师教学方法过于单一，一味地在灌输知识，并没有结合生活的实际对学生进行品德的优化，法治知识的传递，也使得这门学科的核心素养难以落实。

二、初中道德与法治课培养学生法治素养的策略

1.落实基础知识，培养学生的政治认同

要落实道德与法治核心素养培养，教师需要依据教学内容，认真合理地组织教学环节。为了更好地实现这一目的，教师在备课环节就需要认真落实基础知识的教学，深入透彻地分析本节课的理论知识内涵，恰当地运用一些教学活动，拉近学生学习和学生生活实际之间的距离，引导学生更加自觉主动地投身于学习活动中，在不断感悟和体验的过程中，培养学生的政治认同，引导学生用所学知识来理解体会政治现象，提高政治素养。

例如在学习“基本经济制度”这一节课的过程中，教师需要引导学生结合生活实际来理解现阶段我国的基本经济制度。尤其是在带领学生突破本节课的重点和难点——“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度这一内容的过程中，教师可以使用多媒体播放现阶段我国基本国情的小视频，让学生更加清晰直观地了解我国现阶段经济发展的具体状况，认识到目前在社会生活中除了国家创办的大中型国有企业之外，还存在着诸多经济形态，这些经济形态都可以为社会主义现代化建设贡献巨大的经济力量。学生通过观看视频可以更加真切地了解到我国经济建设取得的辉煌成就，从而认识到我国基本经济制度的正确性，增强政治认同。

初中生只有深入细致地学习政治理论基础知识，才能够结合现实生活更加真切地体会各项方针政策的正确性，才能够在生活感悟的过程中不断获得新的理解，进而通过生活体验增强政治认同。所以教师在教学环节中需要着重促进学生对理论基础的认知和理解，引导他们提高认知，获得体会。

2.建立教学情境

在初中阶段，不管讲解哪门课程，构建有效的教学情境都有助于取得满意的教学成效。对于道德与法治课程来说，教师也应该对教学情境进行全面建设，根据具体的教学内容创建有效的教学情境，使学生能够充分融入教学情境中，进一步拉近师生距离，使学生之间以及师生之间能够积极互动，这样能够让学生高效率掌握学科知识，也能够形成良好的核心素养。

比如，对“善用法律”进行教学时，教师可以收集相关的网络资料，将其和教学内容进行整合制作成相应的课件，在课堂中利用多媒体设备来播放课件，使学生进一步学习相关的法律知识，通过教师列举具体的法律案件，可以让学生更加直观地感受教学内容，教学内容也更具有说服力，有利于强化学生的法律意识。在播放课件的过程中，教师需要向学生提出有效的问题，让学生想一想，如果自己遇到了这些情况应该采取怎样的措施，如何利用法律来维护自己的合法权益等，在此基础上进一步讲解善用法律的相关知识，这样能够让学生充分思考，进而获得良好的学习体验，也能够让学生掌握相应的法律知识，使学生在实际生活中遇到类似的事情时能够拿起法律武器保护自己。这不仅能够强化学生的综合能力，也有利于核心素养的形成，整体的教学效果也能够得到优化。

3.加强实践教学，增强责任感

在初中道德与法治课堂教学时，为了加强学生道德行为规范的养成，提升学生的法治素养。教师要充分扮演好自身的角色，在初中道德与法治课堂上，带领学生积极开展相应的实践活动加强课堂上所学内容的诠释，通过这样的方式提升学生的学习效果。为了加强培养学生的社会责任感，增强学生的法治素养。在具体教学活动中，教师可以带领学生组织一些志愿公益活动，在公益活动当中全面加强对学生综合能力的锻炼，让学生能够了解到自身的作用和价值，使得学生在其日常的学习和生活当中能够遵守规则，具有良好的道德品质和社会责任感。例如，在初中道德法治教学中，教师可以带领学生参加社会义务劳动，结合义工活动，以此加强培养学生的法治素养。在道德法治教学活动中，教师还可以结合社会中的不文明现象，带领学生进行深入的思考，让学生能够从多个角度表达出各自的看法，以旁观者的角度来处理相应的问题，以此来提升学生的人文思想，有效培养学生的法治素养。道德与法治这门课程在初中阶段的设立，为初中学生的成长指明了正确的道路，有利于健全初中生的人格，为初中生树立正确的价值观，培养初中生的法制意识，从而促进初中生的全面发展。

参考文献：

[1]周敏芬.初中道德与法治教学中学生法治素养的提升策略[J].西部素质教育，2019，005（010）：59-59.