黄慧君

【摘要】通过红色教育资源的融合，大学思政教育不仅可以达到学习革命先烈的优秀品质，提高高校思政教育内涵和质量的目的，还可以创新思政课堂教学方法，改善传统教学的呆板方式，提升趣味性。本文就对如何把红色教育资源运用到大学思政教育中展开探讨，分别从红色资源引入思政理论教育课程中、与社会实践活动联系中、运用在文化建设中提出一些建议。

【关键词】大学思政教育;红色教育资源;思政课堂

将红色教育资源运用到大学思政教育中，可以改变学习方式，创新学习方法，引导学生了解历史事件，传承革命精神，以此来引导大学生人生道路的正确发展，培养其爱国主义精神。在未来的发展中艰苦奋斗，勇敢前进，成为一名合格的社会主义建设者和可靠接班人。

一、红色教育资源与大学思政教育

首先，红色教育资源是红色革命文化，是由近代革命史中提炼出的大量优秀革命故事和人物事迹形成的民族瑰宝，体现了我国优秀的历史文化和可贵的革命精神。红色教育资源也是中国共产党在进行新中国建设过程中实践总结出来的精神，或者是这些精神的物质载体。人们能够从这些资源学习中，学习和传承红色精神。利用区域红色文化丰富“课程思政”内涵，增强思想政治教育的針对性，是助推学校思想政治教育创新发展的切入点和着力点。比如爱国、科学、进步的五四精神;艰苦奋斗、军民团结的井冈山精神;不怕艰险的长征精神;不怕牺牲万众一心的太行精神;实事求是、理论联系实际、全心全意为人民服务的延安精神等等，这些红色文化及革命精神让中国共产党人信仰坚定、创新图强、建立新中国，逐步带领全国人民走向伟大的复兴之路。对于现代化发展的今天，红色精神也不应该丢弃，对于社会发展发挥着重要作用，是领导我们继续前进，不畏艰险的重要精神。

二、大学思政教育中红色教育资源的运用

（一）将红色教育资源引入到思政理论教育课程中

把红色资源引入思政理论教育课程中，可以进一步的丰富理论课程内容，也有利于课堂环境建设。在理论课程方面，主要是在编辑教材的时候，可以适当的穿插一些红色教育资源，丰富内容形式。在课程学中可以利用丰富教育学形式和教学手段，将红色教育资源融入到课程学习中。在学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程时，可以进行深入学习红色文化，让学生通过亲身走读形式去感受家乡的红色文化谈感想、谈体会，可以去深入红色村庄去做调研去采访，革命战争年代发生在这片红色土地上的故事，可以去查阅红色资料了解红色土地上的故事，并将学些调研和采访拿到课堂上与同学们进行分享，谈自己的感受。同时，还可以通过红色影片、红色书箱学习，将英雄人物的故事搬上舞台，通过亲身演译身临其境去感受、去体会、去感知那一段浴血荣光的岁月。江西是一片红色土地，在这片红色土地记载和承载着太多故事，每一寸山河都是烈士鲜血铸就而成，八一军旗在这升起、共和国摇篮从这里走来，苏维埃政府在这创立，这里留存着大量鲜活的事迹和可歌可泣的故事。思政教师可以有效结合本土故事讲好身边的红色故事，传播江西红色故事，师生之间可以有效互动，学生可对自己家乡的红色人物、红色事件做更深入、更全面的探讨学习。在课程安排上针对每门思政课程可以安排更加具体的红色文化作业、安排各种形式的红色文化学习，让学生在这种学习培养爱国主义精神和自我责任感。在课程体系中，增加一些专题课程，开展以红色教育为主题的专题讲座，专门引入红色教育资源，实现针对性教育和引导。

（二）将红色教育资源运用于文化建设中

文化建设也是大学思政教育体系的重要内容，是思政教育目标在实践中的一个体现，比如校园文化建设，班级文化建设、社团文化建设，都是大学思政教育的重点内容。把红色教育资源运用于文化建设中，以文育人，以文化人，打造红色文化校园氛围，让学生在日常校园环境中感受到红色精神，并且产生潜移默化的影响。高校可以结合自身的校史打造属于自己特色的校园文化，可将学校发展过程中涌现出的英雄人物、知名人士融入到校园文化建设中，让学生随时随地都可接受红色文化教育。同时在学校学生活动中融入具有当地特色的红色校园文化，结合的红色文化、红色事迹、红色人物、红色故事、红色歌曲等各种形式的红色文化将其融入学生日常活动中，让学生在潜移默化中学习当地的历史，了争当地的红色文化，厚植学生的家国情怀，增强学生热爱家乡的情感。一些高校通过演译话剧、舞台剧等各类演译形式让学生通过亲身参与式去体验红色文化，去感知红色文化，去了解那一段历史和浴血奋战的岁月，让学生身临其境去感受红色文化的魅力，去体味共产党员的信仰与追求，从而坚定自己的信仰和人生追求。学校通过各类形式将红色文化融入校园文化中，将红色资源通过各种载体形式呈现，构建具有特色的校园文化环境，引导学生热爱祖国、热爱家乡、坚定信仰、赓续红色血脉，传承红色基因。

结论

红色教育资源为思想政治理论课提供了丰富源泉和深厚的力量，是新时代学校立德树人的源头活水。遍布全国的红色文化遗址、遗迹，无声地诉说着无数革命先烈可歌可泣的动人故事，见证了中国革命和建设的伟大历史进程，是思想政治理论课实践教学的流动课堂。经常性、制度性地进行红色文化实践教学，能有效改变传统的填鸭式、说教式教学方式，更重要的是能够让学生重回历史现场，感受历史温度，触景生情，接受心灵洗礼，达到思想和情感的共鸣，使学生深刻感知革命力量，感受理论内涵，增强“四个自信”。

参考文献：

[1]龚伟英.课程思政融入“大学英语”写作教学的实践与研究——以在线同伴互评为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（08）：1-3.