李雪梅

摘要：如今的高中历史学科，不能单将目光放在历史知识上，还需看清核心素养的本质，以让学生更深知晓文化。历史学科是阐述发展的，旧式的教学模式仍存，这也让学生学习的兴致不高，灵活化的教学可能更能打破低沉教学状况，基于核心素养下培养优异人才的机会更多。新课改教育对历史学习的门槛更高，教师还需着重学生的本身素养，学会思虑其缺陷，革新教学内容，遵循人本相融的念头，发挥出核心素养的影响力，使教学效率得以见成效。基于此，本文主要探究高中历史教学的有效施行。

关键词：核心素养;高中历史;教学初探

引言

高中历史学科的探究性很高，历史课本记录的东西很多，在高中历史课堂上，教师要基于核心素养的教学，其既是符合教育所需，也能发挥出学生的自主性，协助学生构建正向的三观，让学生消化吸收，真正实现教学的价值。因此，当高中历史教师完成任务时，要以教学的契合为原则，重新定位教育方向布局，详细规划教学内容，不断让学生知悉历史的魔力，帮助学生历史素养的攀升。

一、高中历史学科核心素养培养的必要性

历史学科是高中时期教学中必不可少的，在核心素养包容下的历史学科，在实施时既保证了教学的进度，也让学生有了更深的认识，中职生在汲取所得，也会有深入的思虑，细致的观察，延伸学生的视野，健全学生的人格。历史核心素养其中涵盖知识甚多，教师要结合其中的理念不断分析，为培养优异人才做铺垫。……