代婵林

摘要：教育体制的革新也让教育重点有所转移，当今教育更看中创新型人才，其创新性对于教育意义重大。在中职院校中教师要深入思虑，如何让创新教育融入计算机教学，凸显其新颖性。如今，职业教育是培养复合人才的重要基地，计算机人才更是社会不可缺少的，但师资的匮乏使得计算机课程教育的欠缺，而创新能力是计算机人才所必备的，也是教育关注的重点。鉴于此，笔者主要研析在中职计算机教学中实施创新教育的应对策略，以为后期整体行径提供思路。

关键词：中职计算机;创新教育;教学实施

引言

网络信息技术的高速化增长，对计算机人才的需求门槛越来越严，各中职院校在计算机教学上，定要将创新教育融入其中，为社会带来更多的创新人才。如今，各行业攀比较为猛烈，而人才是其争斗的核心，但人才与教育相关联，计算机又是一门专业性极强的技术，在其教学中投入创新教育，能充分解决市场人才短缺的局面。毕竟，计算机教育对于未来科技发展尤为重要，如何让学生在拥有技术的前提下，不断有自主的创新变通力，还是教师应多思虑的。

一、中职计算机教学展开创新教育的意义

中职教育是国内教育的一小块，其中的计算机教学更是中职学校不容小觑的，如何强化教学的质量一直是教师较为头疼的。计算机发展对于国内的网络信息而言意味深重，计算机学习需在理论中融入实操技能，这也决定了这门课的严要求，但就如今的现状来看，计算机教育体系仍具有着很大的疏漏。据查处的资料研究表明，中职高校教学在计算机水准上较为传统化，疯狂的理论知识灌溉，使得实践性教学机会不多，学生的动手操作能力较弱，致使很多学生未能从根本上掌握好计算机的核心东西，在平时的运用中也不是很灵活。这种旧式教学缺乏创新，学生的整体发挥难以显露，长期对学生是不利的。可见，开展创新教育对中职计算机教学的意义[1]。创新能刺激学生的潜力，实施创新教育是时代的趋势，既能帮助学生在学习上发掘问题，也能让学生形成一定的惯性思绪，不断提升自我。

二、中职计算机教学窘状

基于目前的中职高校教学水准，还存在着不少的问题，首先便是学生的问题，中职学校大多学生知识水平很低，很多初中生进入中职均是不爱学习造成的，成绩较差，本身对计算机不是特别感兴趣，甚至有厌烦的情绪出现。可以说，对于计算机理论知识是很难投入时间去钻研的，但学生对于操作上还是不陌生的，电子化的时代也让学生很早接触计算机，但整体计算机水平还有待提升。其次，便是师资的问题，中职学校的教师整体水准还是并不厚实的，专职教师的配备也不足，计算机教学经常是兼职的教师去上课，对于学生的实际状况不够了解，只是教授表面上的理论知识，学生的投入也不会专注，这对于教学也是弊端。最后，便是学校的问题，中职学校对于计算机课本身喜欢忽视，只是偏重于专业考试结果，将这些划分为不重要的学科，也限制了学习的课时，与教育目标相悖。由于学校的轻视心态，在金融投资上也甚少，计算机的使用不够，实操不成熟，整体教学是不佳的。

三、中职计算机教学展开创新教育的应对策略

（一）改变模式，鼓励创新

在中职计算机教学上，想要开展创新教育，转变形式是一定的，旧式教学限制了学生的自主性，教师自顾自的讲授，课堂氛围乏味，也降低了学生学习的激情，思维创新意识也看不到提升，部分教师还会打压学生的想法，是会限制学生成长空间的。在创新教育中，教师应清楚学生的主体性，注意学生的举动，保留足够的余地，让学生深入研析，课堂是师生交流的场地，教师要让学生对此充满好奇，就必须要有一定的创新，打开学生的思维连贯性，肯定学生的行为，让学生立即找到好的状态。当然，如若缺少新的思维，学生就很难灵活处理所学知识，教师要在教学中鼓励创新。创新也不是天生就有的，是通过后天积累形成的，在中职计算机教学上，教师要给予学生不断的思维引导，强化创新的意识，让学生善于独立思考，不断掌握其中的诀窍。开展创新教育就应将其价值用到实处，将能力提升作为最终归宿，用多元化教育形式，带动学生的创新习性。

（二）搭建氛围，唤醒创新意识

在整个中職高校展开教学时，教师要搭建好温馨的氛围，不循规蹈矩，尤其是在创新教育内容上，要不断进行演示，给学生更多的机会，将主动权交给学生。同时，关心每位学生的想法，教学的本质不仅是讲授，更在于对学生潜意识的唤醒，当学生所处在一定的环境中，自身的创新精神极容易得到满足，双方互动也会让学生觉得自身受到尊重，各项技能得到掌握，创新意识也会被激发。当然，创新思维不是随便就能唤醒的，即使它对于学生的发展尤为关键，但在整个处理事情的过程中，思维所散发出来的，往往有几大特性，学生必须有基础，才会有一定的运用，这也是学生高效处理的方式，通过此积累不断转化唤醒创新意识。

（三）完善创新体系，引入优秀师资

教育体制的革新，也让中职教学有较多转变发生，教学要更倾向多媒体技术，在计算机教学中展开创新教育，尤其要打造出新颖的教学体系，吸引学生的注意。同时，教师还需按照学生的情形，用心理去揣摩学生优劣势，开发出适合学生的评估机制，确保实践在其中融合的更好，帮助学生提升计算机水准。当然，优异的人才需要优秀的教师帮扶，学生自身的行动很重要，可教师的作用也尤其关键，中职学校可引入优秀的师资队伍，展开创新教育，专职教师的专注度更高，在教学技巧上也更为灵活，能抓住内容的重点，摒弃无用的延伸。中职学生其实只是不爱学，并不是比其他人蠢，不应用原有的制度去评估他们，教师要鼓励学生，看到自身的闪光点，发掘自我的潜力[2]。

四、总结

总而言之，计算机已经变得与生平日常不可分割了，在中职学校里教师应格外注意计算机的教学，搭建好的氛围，鼓励学生参与其中，并帮助学生完成理论与实践的学习。当然，在中职计算机教学中也有不少阻碍，让教师很是伤脑筋，使得教学展开也无法达到既定的成效，想要培养计算机优异人才，创新教育是必须的，在教育革新的当下，师资力量的充沛，教学模式的多样化，可能会让中职教育更快成长。

参考文献：

[1]毛亚红.中职计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].教育界，2020，10（7）：192-192.

[2]徐杰.中职计算机教学中创新教学方法的运用研究[J].科技经济，2021，3（10）：35-35.