庄永芳

摘要：小学是学生养成良好道德品质的重要阶段，也是开启学生道德教育的初始阶段，如何对学生进行科学合理的道德教育是小学班主任的重要内容，而激励是有效提高德育效果的关键措施。因此，小学班主任在德育中应有效运用激励措施，以提高德育效果。

关键词：小学班主任;德育;激励措施

在小学阶段，教师除了将学科教育作为重点教学内容，还需要对学生进行道德教育，这样才能够促进学生德、智、体、美、劳全面发展，实现学校教书育人的根本目标。因此，班主任需要灵活运用激励措施，遵循德育的差异化原则、奖惩结合原则、公平原则和及时性原则，并有效地调动学生的积极性和主动性，从而提升小学德育的效果。

一、“因材施教”进行激励性道德教育

每个学生都有各自的身心发展过程，并且道德水平和认知水平参差不齐。尤其是小学六年级的学生，虽然相对于低年级的学生来说心智稍微成熟一些，但依然在道德品质上存在较大的差异性。而且，目前一部分班主任在对六年级学生进行道德教育时，还是采用“一视同仁”的方法，既不能满足当代学生身心发展的需求，又有可能导致学生产生反感情绪，无法调动学生的积极性和主动性。因此，班主任在对六年级学生进行道德教育时，需要更全面地了解学生的学习、思想情况，并根据每个学生不同的思想特点制定相应的德育措施。只有从学生的角度出发，充分考虑学生的学习情况和思想感受，并辅以有效的激励性策略，才能真正做到有的放矢，促进学生的全面发展。……