王薏

[摘  要] 小学数学“综合与实践”领域内容是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。教学时，教师可以根据具体内容灵活采用激活经验，联系实际、问题引领，贯穿始终、改编活动，自主发现、合作共享，精彩展示、资源拓展，延伸课外、学科融通，综合运用等教学策略，遵循实施的一般路径设计教学，以期收到较好的教学效果。

[关键词] 小学数学;综合与实践;教学策略

一、问题的提出

（一）研究背景

《义务教育数学课程标准（2011版）》在各学段中安排了四个领域的课程内容，“综合与实践”是其中一个领域的内容。通过课堂观察和对教师的问卷调查与分析，笔者发现：绝大部分教师确定“综合与实践”教学目标的主要来源是教学参考书，针对教材中所涉及的相关内容，教师在课堂准备和组织教学方面没有参照样本，课堂实施路径尚不清晰，实施策略有待提炼与梳理。

（二）概念界定

“综合与实践”在《义务教育数学课程标准（2011版）》中这样阐述：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。

策略（strategies）就是指行为的基本指导方略，教学策略是为实现某一特定的教学目标而制定的、应用于教学过程实施的整体方案，它包括对教学活动的程序、方法、形式等因素的总体策划。……