摘 要：《道德与法治》作为一门人文性学科，与社会有着密切联系。作为一线老师，更应时刻关注社会热点事件，用好时政素材，打破思维的条条框框，将“教材是世界”变“世界是教材”;同时关注教材、各种教学资源的提炼整合，基于教材而又超越教材，实现学生知情意行三维目标的统一，引导学生认识、思考一些社会问题，并用以指导实践。笔者以抗击新冠疫情下的“生命教育”主题教学为例，谈一些自己的思考。

关键词：时政材料;生命教育;拓宽思维

此次新冠疫情，带给了我们许多关于生命的警醒。在战疫过程中，也涌现出了许多感人事迹。作为一线教育工作者，更不能错过这个“非常”的教育时机，给人生观、世界观、价值观正处于建构时期的初中生上一节特殊的”生命教育课”，让他们意识到生命的宝贵，引导他们思考生命的意义、合理规划自己的人生，活出生命的精彩。而我们的课堂时间短暂，对学生的生命教育是否也应创新、深入实处、触动心灵呢？结合自己假期的线上教学，我以七年级上册第四单元“珍爱生命”主题教学为例，谈一些自己的看法。

一、 拓宽思维维度，用好时政素材，变“教材是世界”为“世界是教材”

《道德与法治》作为一门人文性学科，与社会有着密切联系，要求学生们关注天下事，认识指导实践。作为德法学科的老师，自己更应时刻关注社会热点事件，利用社会热点作为自己的教学素材。教学应该解放自己的思想，打破思维的条条框框，将“教材是世界”变为“世界是教材”。……