摘 要：小学科学课外探究活动较多，且具有连续性、周期长的特点，扎实有效地开展科学课外探究活动能有效促进小学生科学概念的构建，提升他们的综合素养。因此，教师要采取精心选择探究主题、周密设计活动方案、争取家长支持、跟踪探究过程、及时评价反馈等措施，保障科学课外探究活动有效开展。

关键词：课外探究;概念构建;促进;策略

一、 引言

科学概念是指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解。小学科学课程内容从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域中选择适合小学生学习的18个主要概念。通过以上科学概念的学习可以有效提高学生科学素养，为学生的持续发展奠定良好的基础。然而小学生科学概念的构建不能一蹴而就，需要学生通过长期学习、不断探究逐渐形成，课外探究是小学科学最重要的探究方式之一，对学生科学概念的构建有十分重要的意义。

二、 开展课外科学探究活动对科学概念构建的意义

学校、教室、实验室是学生学习科学知识构建科学概念的重要场所，但是在科学课课堂之外还有更广阔的科学学习天地。《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学探究活动强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中简单的科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决。……