陈向革

摘要：作为小学阶段一门十分重要的学科，数学可以很大程度上帮助学生获得多方面能力的提升。这是因为小学数学十分考验学生的思维能力。但也正是因为这种原因，小学阶段的学生由于认知不足等原因，对于较为抽象化的数学思维知识不能很好的理解，同时传统的数学教学当中，数学教师更偏向用填鸭式的教学方式，这样就导致学生对于数学的学习兴趣越发下降，由此形成一个恶性循环。本文针对新时期小学数学教学的改革与实践进行探讨分析，以期为相关人员提出一些参考。

关键词：新时期;小学数学;教学改革与实践

在新时期下，数学这一小学重要科目的教学目标已经从传统的知识灌输转移到了培养学生核心素养这一目标上。所以小学数学教师也应当根据这一目标改变教学方式，针对实际教学情况，改变传统教学当中存在的弊端，创新教学形式和教学方法，充分调动起学生的学习兴趣，提升小学数学的学习效率。使小学数学教学向着正确的方向改革。

一、调动学生的学习兴趣

对于活泼好动的小学生而言，兴趣是他们获取知识的动力之一[1]。但在传统的教学当中，由于相对机械式的教学方式，让许多学生都对数学学习失去了兴趣。教师要想彻底改变这一情况，教师要从几个方面入手，帮助学生调动起数学学习兴趣。首先，教师应当让学生意识到数学学习的重要性，尽量将课堂中所学习到的数学内容与现实生活中的实践应用相融合，培养学生利用所学的数学知识来解决实际问题的能力。在课堂上教师也可多利用一些日常生活中蕴含的数学知识来让学生们意识到数学就存在于我们的日常生活当中，例如，教师在引导学生们学习有关于钟表一部分的内容时吗，就可以在基础知识讲解完成之后，让同学们观察班级内的钟表，并提出問题，“你们从家里来到学校需要多长时间？在钟表上如何表示？”通过这一问题让学生们将数学知识带到日常生活当中。让学生们明白在日常生活中处处都有数学，学生的数学思维也将在这一过程中潜移默化的形成。

另外，在面对相对抽象的数学知识时，学生难免会遇到困难导致出现消极的情绪，教师一定要适当对学生鼓励。来尽可能让学生保持对于数学的积极兴趣。对于数学学习成绩较差的学生，教师要对其适当鼓励。

二、培养数学学习习惯

数学习惯的培养同样也是数学教学当中十分重要的一环，但这种习惯的培养绝非是在短时间内就可以形成的[2]。所以教师要采取针对性的策略，持之以恒地引导学生。首先要正确的认识良好的教学习惯的意义，许多教师都把学生在看见教师之后经过克制自己后所表现出的行为当做良好的学习习惯，但这并不能让学生具备足够的主观学习性。真正的学习习惯是学生在不知不觉间所表现出的行为。例如，许多学生在进行数学课堂学习的过程中都有记录学习笔记的习惯，并且可以持之以恒地保持下去。针对这一背景，教师要做到在课堂教学过程当中合理观察每位学生在学习过程当中的行为，并针对每位学生的差异化特点，采取具有针对性的策略引导学生进行学习。同时在教学过程当中，教师一定要注意引导学生培养思维发散的能力，给予每位学生独立思考的空间。这样就可以促进学生在发现问题的时候可以进行主观思考并具备面对问题、解决问题的能力。

三、创新教学方法

在传统的小学数学教学当中，教学方法以传授知识为主[3]。教师成为课堂的主宰者，指挥学生们进行学习，学生只能被动接受，机械化地跟随教师的脚步进行学习。这样一种教学方式显然已经不适合与新背景下的小学数学教学。针对这一情况，教师要创新教学方法，并且在要根据差异化的教学内容使用差异化的教学方式[4]。并且为了加深学生对于教学内容的印象，教师可以适当在教学内容当中添加一些具有趣味性的教学方式，这样也可以在潜移默化中营造出一个积极向上的教学氛围。例如，教师可以针对教学内容设计一些教学游戏，例如在进行九九乘法表的复习阶段时，教师可以组织学生进行击鼓传花，在鼓声停下的时候接到电话的同学就要站起来回答加深的问题。同时运用信息化的教学模式同样也是一种效率极高的教学方法，教师通过对这一先进教学设施的应用，帮助学生拓宽知识渠道、提升数学学习兴趣。例如，在正确认识图形一课的讲解时，教师可以在课堂上利用多媒体设备构建一个趣味化的教学情境，利用多媒体给学生观看一些关于图形的教学图片，帮助学生更加具象化地认识到不同图形间的差异。

结束语：在新时代背景下，国家正在逐渐加大教学改革的推进力度。在实际进行小学数学教学的过程中，小学数学教师要通过充分调动学生的积极兴趣、创新学习方法、培养学生的数学习惯、等方式帮助小学阶段的学生构建数学思维以及数学思维能力，有效提高数学教学的课堂质量，促进学生全方位发展，为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献

[1] 姚琴. 新时期小学数学教学改革与实践探究[J]. 数学学习与研究：教研版， 2020（008）：P.111-111.

[2] 黄琪. 浅谈新时期小学数学教学改革方向的研究和探讨[J]. 赤子， 2019（006）：41.

[3] 梁明华. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[J]. 新智慧， 2019（003）：81-81.

[4] 饶丽. 新教改下小学数学课堂教学方法实践探索[J]. 新课程·小学， 2019（004）：82.