汪颖达 金一星 程菻

摘 要：本文研究了“互联网+”组织行为学教学模式如何开展。采取文献法对以往“互联网+”教学方法进行总结，对已有体验式组织行为学教学方法进行提炼，形成“互联网+”体验式组织行为学教学模式。最终提出角色扮演法与网络教学相结合、线上管理游戏、在线案例分析与讨论、网络虚拟实验教学四种“互联网+”体验式组织行为学教学模式。对未来“互联网+”教学模式提供了一种可行的方法。

关键词：“互联网+”;组织行为学;体验式教学

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.065

0 引言

组织行为学的体验式教学探索很早就已经开展，但随着时代的发展，“互联网+”时代对课程的要求进一步提高，尤其是在之前的新冠肺炎疫情影响下，对高校教学模式提出了新的挑战，有效网络教学手段在成为一个必须解决的课题。

“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。组织行为学是一门综合类管理学科，融心理学、行为科学等多学科内容为一体，旨在探讨个体、群体以及组织结构对组织内部行为的影响。体验式教学是指将学习视为通过获得经验来创造知识的过程，主要目的是指导在学生建构知识的过程中进行指导，而不是知识的灌输。“互联网+”组织行为学体验式网络教学就是要将体验式教学的方式应用到“互联网+”教学当中去，这是本研究需要阐述的问题。……