李蕊

摘 要：随着素质教育在我国发展逐渐深入和完善，小学美术教学目标也从简单的培养学生画画能力到培养学生的审美和创新能力，这个目标也是美術教师需要达成的教学目标。但是纵观小学美术教学现状，仍有一些小学美术教师采用“我教你学”的教学方式，限制了学生思维创新与发散，且有些教师不注重教学方式，导致课堂枯燥乏味，学生也不愿意积极配合教师的教学进程，也逐渐失去了学习美术的兴趣。这种情况下小学美术教师就要结合学生的生理和心理特点，改善教学方式，采用多层次和学生喜欢的教学方式，借此激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美能力和审美水平。

关键词：小学美术;审美鉴赏;研究

引言

审美，是学习个体对艺术作品内涵的理解、韵味的领悟，能对美的形式产生愉悦的体验。教师要借助于美术审美活动，增进学生的感性体验，提升他们的认识、感受、鉴赏、表达、创造美的能力。传统“师讲生听”的模式遏制了学生的自由思维与想象能力，教师要创新教学模式、活跃课堂氛围，开展多样的教学策略促进学生审美素养的提升。

一、美术教学中审美能力培养的内涵

审美能力是指人类感受、体验、评价和观赏美的能力，也指人们对存在的一切事物的感受、理解以及创造力。主要包括感受和创造美的能力，指人在学习、锻炼的过程中以主观的喜恶形式表现客观事物的美，是感性和理性的统一。……