摘 要：在新高考背景下，高中教育阶段的思政学科教师不但要充实课程内容，适时更新教学模式，还要注重学生核心素养的培育，以促进学生综合素质的提升，为学生今后的良好发展保驾护航。伴随高中思政教师教学思路、教学方法的优化与创新，议题式教学法被大范围地运用在高中思政课堂上。此方法主要以思想政治课的特征为核心，通过议题的合理选用，让学生利用现已掌握的学科知识探讨与剖析社会热点问题，从而活化学生的思想觉悟，提升学生的思想道德品质。鉴于此，文章主要围绕新高考背景下如何有效运用议题式教学法开展思政课题的教学，对其中的策略等相关内容展开了探讨，以供参考。

关键词：新高考;议题式教学法;高中思政;课题教学

一、 议题式教学法概述

议题式教学法指的是以高中思政教材中的某个知识点内容或者某个单元为议题教学的载体，以知识点或者知识点相对应实际现象为议论的主体，就是为学生提供一个完整的情境，使学生能够在情境中形成相应的感悟。同时通过互动交流的方式，营造出一个高效化的课堂氛围，这也可以说是教学结构和教学形式的一种创新，对教学成效的提升能够起到显著的促进作用。经过整合分析以往的工作经验，现对议题式教学法做出了如下概述。

第一，议题式教学法具有一定的可议性。“议”字旨在可以增强教学过程的互动。学生通过课堂上相互讨论交流，可以更为深入地理解思政课程知识，从而体悟出学习的价值与意义。……