徐佳

【摘 要】 在小学英语语篇教学中，学生可以获取最为全面的英语语言信息，并能有效培养学生的英语阅读兴趣，帮助他们形成有效的阅读策略，促进他们情感态度和价值观的发展，提升他们的英语综合素养。文章结合教育实践提出了小学英语语篇深度教学的策略。

【关键词】 小学英语  深度学习  语篇  教学策略

在小学英语语篇教学中，有的教师特别重视词汇教学，教学内容比较单一、教学目标定位不准、教学拓展低效甚至无效，语篇教学处在浅层次，无法实现学生的深度学习。为了改变这一现状，我们对于深度学习视野下的小学英语语篇教学进行了实践探索。文章将结合教育实践进行分析与探讨，提出自己的一些想法和做法。

一、分层提出问题，促进学生思维发展

我们经常使用提问的策略来引发学生思考。但是有的时候提出的问题比较封闭，无法引导学生积极主动地进行深层次的思考。有的时候教师提出问题时没有考虑到学生的知识基础，导致学生不能立即作出回答。所以在教学中我们提问时也要讲究艺术，分层提问能够有效促进学生思维发展，推动语篇教学活动顺利开展。

例如，在Chinese New Year的语篇教学中，初步阅读文本时，学生刚刚与故事进行互动，还没有深入理解故事内容。在这种情况下，教师提出的问题应该较为简单和直观，不能提出特别具有深度和综合性的问题。如：Su Hai received an email from his Hong Kong netizen Anna. In the email， Anna said what she would do for the Chinese New Year？ 学生回答时只要列举故事中的具体活动即可。……