苏凤丹

[摘 要]传统的小学语文教学中，教师采用单篇文章逐一讲解的方式进行教学，使同一单元内的教学内容缺乏相互关联性，忽略了教材编写过程中的课程安排顺序，在一定程度上影响了教学价值的发挥。所以，语文教师要提高对小学教材单元整体教学的重视程度，并通过深度挖掘以及熟练应用，使学生更好地学习语文知识。文章从当前小学语文课堂存在的问题，单元整体教学在小学阶段的不同主题和具体实施步骤方面进行分析和研究。

[关键词]小学语文;单元整体教学;教学方法

受传统教学模式的影响，小学语文教师在授课的过程中，只针对单篇文章进行讲解，使整个教学过程相对零散;而学生在学习过程中需要掌握的知识点相对较多，类型相对较复杂，使小学生增加大量独立知识点的学习，这样会增加学生学习的难度，降低学生学习的积极性。所以，小学语文教师要重视单元整体教学，将教学内容串联在一起，形成一个完整的知识体系，让学生更加轻松地接受知识内容。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题

很多语文教师在授课时，为扩大学生的知识面，使教学形成面面俱到的现象，只要课文涉及到的内容都想给学生讲到。因此，教学过程相对随意，使学生在学习的过程中无法掌握教学的脉络以及重点难点内容，造成小学生学习没有明确的目标，失去了学习的方向，在一定程度上增加了学生的学习压力，降低了学生学习的积极性，使小学语文的教学质量无法得到有效提升。……