田星星

摘要：微课是基于现代科技发展基础上形成的具有创新性和突破性的教学方式，“互联网+”背景下，在高中生物教学中有效利用“微课”进行教学，能够改变传统知识灌输式的教学模式，突出学生在生物学科学习中的主体性，突破教学中的重难点，提高生物教学效率。本文将对“互联网+”背景下的高中生物微课教学策略加以研究，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：“互联网+”背景;高中;生物;微课;教学策略

一、 利用微课，实现生物课堂教学的翻转

翻转课堂是针对传统教学模式而言的。传统教学方式下，课前学生对即将学到的生物学科内容进行预习，在课堂教学中，教师针对各个知识点进行讲解，在课后阶段通过布置作业的方式，引导学生对所学知识进行强化练习。在翻转课堂的教学模式下，课堂讲解部分将会前移到课前预习阶段中，将课后强化练习部分前置到课堂上，从而实现生物教学的翻转。“互联网+”背景下，微课教学方式的出现让生物课堂教学实现翻转成为可能。

例如：教师在进行《细胞生活的环境》相关内容教学中，教师可以在课前阶段对本课知识点进行梳理。1、掌握“体液”的概念，了解体液包括哪些;2、了解内环境概念，掌握各组分之间的关系。教师可以结合本课的知识点在课前进行“微课”课件设计，让每个“微课”课件针对其中一个知识点。比如：在针对“内环境”知识点课件设计中，教师可以通过语言讲解的方式对“内环境”概念加以解释，利用图片展示的方式，对各组分之间的关系加以说明。……