李潇

摘要：阅读创造力主要与学生的想象力、阅读思维与阅读方法等方面相关，在该素养的教学培育工作中，教学人员应积极面向实际的教学要求，使学生可以在当前的教学引导下发挥自主性进行思考和实践。小学语文阅读课程对于学生的学科素养培育具有重要作用，在后续的教学发展工作中，教学人员应重视学生阅读创造力的培养。本文结合小学语文的教学发展情况，同时结合阅读创造力的特点与培养思路等展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果促進阅读教学课堂的开展质量。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读创造力

一、引言

阅读创造力与想象力这一能力较为接近，学生在阅读活动中，通过自主阅读后者合作阅读的方式，对阅读内容进行合理想象与深入探究，以此使自身在当前的阅读活动中逐步提升自身的理论应用能力和想象能力。在以往的阅读指导流程上，部分教师对于学生的主体性没有引起相应的重视，造成学生在阅读活动中缺乏较好的积极性，从而影响阅读教学活动的开展质量。对此，为使学生在当前的阅读学习中具备较好的思维能力、想象能力和理论应用能力，在后续的教学指导工作中，教学人员应积极发挥学生的主体性，使学生在学习相应阅读方法。

二、教学现状分析

（一）教学观念滞后

在当前的阅读指导工作中，一些教师通常主要根据教材的课外阅读任务进行教学指导，但在随后的阅读效果检查中没有针对性的教学指导。……