余菊芬 刘甜园

摘要：吟诵是汉语诗文传统读法的统称，是中华传统的读书法，在我国有两千多年的歷史。古语云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。其中的“读”和“吟”均为现在所说的吟诵。古人无论是读诗还是创作诗歌都是在吟诵中进行的，吟诵的意义对古人不言而喻。吟诵不仅可以让学生感受古诗的声韵美，还可以让看似枯燥的古诗真正走进学生的内心。

关键词：吟诵  古诗教学  小学语文

一、激发学生学习古诗的兴趣

传统上学习古诗大多采用死记硬背加默写的方法，这种方法不仅枯燥无味，而且还会让小学生对古诗产生畏惧的心理。一提到古诗小学生就会联想到背诵默写的“噩梦”，还未真正学习，心理上就已经输了。用吟诵的方式学习古诗，首先在声音上就吸引了学生。吟诵，这种类似于唱的形式，会让学生心理上放松，觉得很自然很放松很好玩，不知不觉中对学习古诗产生兴趣。吟诵，作为一种学习古诗的全新方式，足以让学生眼前一亮，带给他们前所未有的听觉盛宴。学生们在不知不觉中反复吟诵，从中逐渐感受古诗的意义。并且吟诵不同于唱，学生不用因担心在吟诵的过程中走调破音、不好听等问题而羞于开口。

例如《池上》这首诗，部编教材将它编排在一年级上册中。编者将这首充满童趣的古诗安排在一年级学习，正是为了激发学生学习古诗的兴趣。一年级是学习古诗的黄金时期，要先入为主，先发制人，让学生对学习古诗产生兴趣。……