柴霞

摘要：作为一名教育工作者，尤其是小学语文教师，应该承担起培养学生核心素养的光荣责任。在小学语文教学过程中，不仅要引导学生学习语文知识，掌握语文技能，同时，更要注重学生核心素养的发展，培养学生“求真、求善、求美”的品德，使之逐步形成有个性的、完美的人格。

关键词：核心素养  教学  小学语文

建设现代化强国需要高素质人才，而人的核心素养又是每个公民素质的重要组成部分。提高公民素质就是要提高公民的核心素养。作为教育工作者，尤其是小学语文教师，应该承担起培养学生核心素养的光荣责任。

一、妙方一——求真味

“教人求真”“学做真人”，这是著名教育家陶行知先生的教育思想。这里“求真”不单纯指求真知，而是要教育学生敢说真话和实话。在语文教学中，要善于营造一个真实的课堂，倾听孩子真实的声音，鼓励他们说真话。要尊重儿童天性，张扬他们的个性。对于语文教学来说，所谓“求真”，就是要上有“真味”的语文课，具体的就是要把握语文的性质，将其工具性与人文性有机统一，展现出有语文味的课堂。它包括语言、文学、意象、意境、哲理、趣味等诸多方面。我们知道，引导学生去体验、发现和感受作者语言上隐喻的情感美，这是小学语文教学的重要环节。要理解语文的真谛，就必须在情感上超越语言，注重学生语文核心素养的形成，促使学生在学习中获得情感、体验真情、领悟真理，使之转化为智慧，积淀成文化素养，从而提炼出属于自己的精神内涵。……