李可

【摘要】在理论层面，课程思政理论延展了高校思想政治教育的外延，是新时代高校思想政治教育理论创新的典范。在实践层面，课程思政的践行有助于缓解思想政治教育“孤岛化”的现实困境，有助于高校形成“三全育人”的大思政格局。笔者经过参考文献和调查研究，对高校课程思政实施的理论与实践进行了简要分析。

【关键词】高校;课程思政;概念;理论与实践研究;思考

全国高校思想政治工作会议以来，特别是总书记在会议上的重要讲话，引起了学者们对高校课程思政的高度关注，从理论研究到实践应用，在各方面进行改革和探索。

一、课程思政概念

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

二、关于课程思政实施的理论研究

1.课程思政与思政课程辩证关系及其功能研究

张正光等人对课程思政和思政课程的关系进行了逻辑分析，提出转变思想认识、健全体制机制、提供组织保障和激发教师积极性对课程思政实施正向影响。陈霁霞等人基于思政课程与课程思政的关系，对英语专业课程思政实施中的思想政治教育、语言能力提升和职业能力培养三维功能的融通进行了探索。高锡文从课程思政与思政课程的交互关系上，对思政课程与其他专业课程合力育人的机制进行了探索。梁暹对课程思政的丰富内涵进行了探索，并对课程思政融入一般课程提出了一些思考。……