张月月

【摘要】微课程教学法是翻转课堂中国化的产物，也是我国中小学校教师探索当代教育改革与发展之路的产物。基层学校教师用微课程教学法成功开展翻转课堂实验，有效提升学习绩效，翻转课堂也在此过程中完成了中国化的蜕变。

【关键词】翻转课堂 微课程教学法 发展 变革

一、翻转课堂成为当前教育信息化的热点

近年来，全国各地都在关注“翻转课堂”，翻转课堂成为当前教育信息化的热点，主要原因如下：

1.实现了数字化学习与课堂教学的有效融合

架构了实施翻转课堂的数字化教学系统依托“阳光微课”数字化学习平台、校园镜像服务器、千兆校园网、教室无线网络、学生个人便攜终端（平板电脑），和针对重难点录制的微课资源，组成翻转课堂教学系统，在班级授课制条件下实现了最前沿的教育技术与课堂教学的有效融合。

2.真正落实了学生的个性化学习

学生可以按自己的节奏学习翻转课堂利用网络突破时空的限制，学生可以在任何时间，自主选择任何一位教师的微课学习。微课视频可快进、暂停、重复，可以帮助学生摆脱靠声音信息传递教学信息的局限，按照自己的节奏学习。

3.促进了教师角色的改变和专业水平的提高

在翻转课堂模式下，教师需要规划课程，设计以学生为主体的学习任务，围绕重难点设计微课，为有困难的学生提供一对一指导。学生日常学习数据的积累，为学科教学研究提供参考。同学科不同年级教师可以共享数据，使学科研究摆脱了依赖个人经验的局限性和模糊性。……