付娟

【摘要】基于信息化变革，素质教育背景下的课堂中，传统教育模式已经难以满足教学需求。已有研究表明，翻转课堂这种将学生作为课堂主体的教学模式，应用于课堂，有助于提升教学质量，且对培养学生自主学习习惯具有积极促进作用。本文旨在于分析立足于新媒体时代下高职院校大学语文课堂中，应用翻转课堂的策略，为高职院校大学语文翻转课堂的应用提供有效性参考建议。

【关键词】新媒体;高职;大学语文;翻转课堂

翻转课堂教学模式是一种产生于信息化革命时代，即二十世纪的有效教育方法，这一种教学模式在教学中和课堂上的灵活应用，不仅满足学生个性化发展需求，还改变了教师的角色定位，在这之中，教师更多的是责任是引导学生自主参与学习过程、理解并解决学生的问题，以及引导学生去运用学习到的知识。

一、浅析新媒体时代下高职院校大学语文翻转课堂的应用价值

（一）丰富教学内容

传统教学课堂的教学内容往往局限于课本，而翻转课堂的教学内容可以是网络上共享的一切相关性图片、音频、文章和视频等，极大地丰富了教学内容，而灵活地运用这些教学素材，不仅可以增加学习的趣味性，降低理解难度，还能激发学生参与学习的主观能动性。

（二）满足学生个性化学习需求

有别于传统大学语文课堂的受时长和内容限制的单一向输出型教学方式，翻转课堂更为灵活机动，学生可以不受时间和空间限制，在网络平台上学习课程内容，根据自身学习能力调整学习进度，根据自身兴趣方向挑选学习内容，根据自身不足及时反复学习学习资料追赶进程。……