张允

【摘要】培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一。根据素质教育的要求，单纯的课内阅读已经不能满足提高学生阅读能力的需求，只有立足教材开展课内阅读，放眼课外延伸阅读，做好课内外的有机融合，才能帮助学生养成良好阅读习惯，掌握正确阅读方法，切实提高阅读能力。

【关键词】小学语文;阅读教学;阅读能力培养;

小学语文阅读教学意在通过学习提高学生的阅读能力，引导学生从书籍中增长见识、丰富学识，养成优秀品格和习惯，帮助学生健康快乐成长。近年来，随着素质教育的深入推进，小学语文阅读教学不再局限于对于教材的内容，提高阅读能力的要求也不再是学好课本就能满足，阅读学习已经从课内逐步向课外延伸，因此做好课内外阅读的有机融合意义重大，是帮助学生全方面提高阅读能力的重要举措。

一、当前培养学生阅读能力的“瓶颈”

（一）课内阅读遇冷，学生兴趣不高存“冰点”

小学生尚未养成良好的阅读习惯，与在课堂中端端正正坐着读书相比，更加喜欢游戏和玩耍。相比于音乐、美术、体育等课，语文阅读课堂难度更大，也需要听讲、阅读和思考，学生提不起兴趣则参与度不高，语文教学中阅读课往往也成为了教学“冰点”。同时，阅读教学难以在短时间内收获成效，因此学生的学习获得感往往也不强，最终课堂陷入了较为沉默的怪状。

（二）课外阅读低效，阅读指导成“难点”

课外阅读的难点在于学生不知道读什么，怎么读和为什么读。……