余璟

【摘要】群文阅读的本质是利用不同文章之间的关联性，实现提升学生阅读兴趣与阅读量的目标，配合教学引导促进学生的阅读与理解能力成长。学生在大量阅读的过程中思维处于相对活跃的状态，恰当的引导与阅读习惯能辅助学生思维品质的提升，更有效地实现培养学生思维品质的重要目标。下文将详细分析何为思维品质，并对现阶段部分教师小学语文群文阅读的问题进行分析，探究利用群文阅读发展学生思维品质的有效措施。

【关键词】小学语文;群文阅读;思维品质

一、思维品质的意义与特性

思维品质实际上是思维智力品质的简称，被看作是个体思维能力的实际表现，可以在一定程度上作为个体在思维活动中的智力水平的评价条件。有研究认为，培养思维品质能有效促进智力与能力的成长，具体可以将思维品质划分为五个类别，这五个类别之间联系紧密、不可分割。根据这五个类别，能有效辨别不同人在思维方面的差别，也是现阶段判定个体智力水平的重要评价标准。

思维品质的五个类别分别是思维深刻性、独创性、灵活性与批判性和敏捷性，其中深刻性是物种思维能力中最基础的一项。具备了深刻的思维后，才能在已有的思维基础上逐渐发展独创性与灵活性。这两类思维品质交叉共存，代表了思维的创造力与顺应性。以深刻思维为基础发展的还有批判性思维，只有当思维有了足够深度之后，才能深刻认识到事物的本质，批判思维才可能是全面而准确的。……