刘大红

【摘要】校园心理剧是一种以校园为背景的团体心理辅导方式，通过学生自己的表演，将成长中遇到的各种心理发展问题以剧目形式呈现出来，帮助当事人解决自己心理问题的同时，促使创作者、表演者和观众也得到教育。这些剧目在创作、排练和演出的过程中对相关参与人员产生过很好的心理疗愈作用：演员们在与角色的融合中，体验、感受、释放和觉察;观众们在观看剧目中积极跟随，角色代入，触动启发。

【关键词】心理剧;心理健康教育;应用策略

初中生正处于青春期，面临生理与心理急速且不均衡的发展，有很多的困惑亟待解决。初中心理课就扮演了非常重要的角色。校园心理剧应用到初中心理健康教育课中，既可以作为课程引入部分，吸引学生的注意，引起学生的学习兴趣，又可以作为课程主要环节，帮助学生主动投入到情境中去体验，从中获得感悟，从而达到良好的教学效果。校园心理剧应用到初中心理健康教育课中，主要包括三个环节：设计情景、表演、分享与感悟，三者缺一不可，环环相扣。

一、将校园心理剧选择性地应用到健康课中

健康课，是以学生身心健康的全新理念即心理健康内容、生理健康内容、社会适应三个维度统合为一本教材，上课的往往也是由一位教师兼得，一个教师要上三种侧重点不同，但能把健康教育与其他教育结合起来，努力形成多角度、宽领域、全方位的健康教育新格局。例如在《情绪晴雨表》的课堂中，要带领学生创设情景：你刚要了一个自己最喜欢吃的炸鸡腿，放在桌子上，转身去拿你要的可乐，可当你转身回来时你发现有个人正吃着你的炸鸡腿，你会怎样做？……