文静

【摘要】义务教育阶段美术教学对培养学生的美术学科核心素养有着重要的作用。因此，笔者在教学实践中基于已有的教学模式，思考如何与培育学生的美术学科核心素养相衔接。这有助于将核心素养这一抽象的概念转换为具体教学过程中的“生产力”。

【关键词】核心素养;义务教育;美术教学;创新途径

在核心素养的科学指导下，广大教师纷纷致力于美术教学的大力革新与创新发展，以求为学生的美术认知和艺术成長找到最行之有效的优质教学方法，大力促进学生的知识积累、能力提升和素养提高。

一、创新教学评价，激发学生的美术积极性与创造性

美术作为一门艺术学科，学生创作的美术作品都是自己思想与理念的表达，并没有标准的答案，美术创作技巧与技能不能作为评价美术作品的唯一标准。因此，在核心素养理念下，美术教师要创新教学评价，重视以鼓励性评价为主，及时对学生独特、新颖的想法进行鼓励与支持，促进学生在美术课堂中发散性思维的发展。在实际教学评价中，教师要尽可能找出学生作品中的闪光点，加以表扬与鼓励，增强学生美术学习的自信心，激发学生美术创作的积极性与创造力。例如，教师在进行“独特的装扮”一课教学时，可以引导学生进入校园艺术节的场景，创设校园艺术节中的“假面舞会”情境，让学生自行设计面具，来参加舞会，并在舞会中评选出制作最有特色、最精致、最夸张、最搞笑等作品之“最”。……