农亮

【摘 要】本文基于中职学校教师大多关注学生技能的培养而忽视对文学修养的塑造这一问题，提出教师在语文学科教学中要合理整合鉴赏内容、传授鉴赏方法、组织鉴赏活动、延伸鉴赏训练，对学生进行知识传递、能力培养，对其思想品质进行塑造，这样才能有效提高其学习效率，奠定良好的文学素养基础。

【关键词】中职语文 文学鉴赏 教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0123-02

在中职语文学科教学中，教师组织学生开展多种形式的文学鉴赏活动，能够有效提升学生的文学修养，促进学生文化素养的成长。中职学生文学素质普遍不高，这是教师需要正视的问题。教师要做好必要的学情调查，根据学生的学习实际进行对应的调整和组织，为学生准备适合的鉴赏内容、传授鉴赏方法、组织鉴赏活动、延伸鉴赏训练，以有效提升学生的鉴赏学习品质，培养学生的语文综合能力。

一、在广泛讨论中整合鉴赏内容

语文学科教学离不开文学鉴赏，教师为学生准备适合的鉴赏内容最为关键。学生学力基础存在一定差距，教师对此需要进行精准调研，对学生的文学鉴赏能力做客观评估，以便对教学设计进行科学调整。中职学生文化课基础普遍不高，但不代表其文学鉴赏能力一定低下，教师要通过观察、询问、测试等手段，对学生的文学鉴赏能力进行评价，这样可以为文学鉴赏内容整合提供参考。

如教学人教版中职语文基础模块《我的母亲》，作者老舍通过对三件事的描写，歌颂了母爱的伟大。……