韦蘅

【摘 要】本文分析新高考背景下英语试卷结构的变化以及文本分析法的含义及种类，阐述现阶段高中英语阅读课的局限性，提出利用文本分析法提高高中英语阅读课质量的具体做法：利用“新批评”分析法拓宽学生的阅读面;利用“叙述学”分析法培养学生独立思考的能力;利用文化研究分析法带领学生感知阅读背后的文化。

【关键词】新高考 文本分析法 高中英語 阅读课教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0095-03

在新高考背景下，学生的英语阅读应更全面、更立体、更丰富，而文本分析法是提升英语阅读综合水平的重要方法之一。因此，本文着重分析文本分析法在高中英语阅读课教学中的应用。

一、新高考政策分析

2014年，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。这意味着在保证高考本身的公平、公开和具有选拔作用的前提下，高考逐渐向多样化、全面化和个性化迈进，对学科的考核不能仅仅局限于死记硬背。所以，在英语学习中，单纯地背单词、学语法和看文章等只为提高分数的学习方法已经不能与新高考政策接轨，在英语教学体系中必须提升学生的学习广度与深度，将“用知识答题”逐渐转变为“用思想答题”，提高学生的思维能力。……