刘丹 范慜慜

摘要：本文针对教育技术学专业人才培养在智能化教育发展过程中遇到的问题，对焦产业链发展和市场需求，以重构智能化教育需求引领的创新人才培养方案这一核心目标，以促进科教、产学、理实“三融合”为建设方案，构建了“一核心三融合”的教育技术学专业创新人才培养模式，并在作者所在学校教育技术学专业开展的改革实践中取得了显著成效。

关键词：教育人工智能;教育技术学专业;人才培养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）01-0102-03

在信息技术快速普及的今天，连接人与信息的信息流成为信息时代的常态，而人工智能技术是构建信息流的关键技术，所以，开展人工智能教育是面向人工智能时代所赋予的使命。如何推进学生学习人工智能技术、形成人工智能学科的话语体系和思维方式，这既是教育界面临的重大挑战，也是构建创新型国家的必备条件。教育技术学专业作为师范院校中兼具教师教育和计算机技术两方面能力，可以为基础教育领域和社会企业提供专业信息化人才的专业，更应该在国家教育改革中发挥自己应有的作用。

● 高校教育技术学专业人才培养痛点

1.教育技术学专业人才培养与智能化教育需求契合度低

了解市场对教育技术学人才的需求，有利于教育技术学专业推动供给侧改革，重构人才培养方案，提升专业建设水平与社会认可度。教育技术学专业旨在培养能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。……