摘要：本文基于“信息系统分析与设计”集理论与实践于一体的核心地位，剖析了课程的特点并进行了课程的精准定位，采用重点项目带课程兼并学情分析的思路重新梳理了课程内容，明确了课程蕴含知识、技能和素养的服务指向，给出了配备丰富的教学资源、基于“任务驱动、问题导向、学生为中心”PBL教学法的教学设计思路、明确课程量化考核、科学评价、丰富教学方法、营造课程思政育人的创新教学实施途径，并在实际教学过程中取得了良好的教学效果。

关键词：迭代;项目教学;教学设计;编程逻辑;Java程序设计

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）01-0109-03

“信息系统分析与设计”是信息管理与信息系统专业（简称信管专业）的专业必修课，也是本专业的核心课程，旨在培养学生了解信息系统的开发规律和生命周期等知识，掌握信息系统分析与设计的基本方法及技术应用，具有分析和解决信息系统规划、分析、实施及维护等初步实战能力。目前，国内部分院校的“信息系统分析与设计”课程教学存在定位模糊，知识面庞大且分散，教学知识点之间衔接不够紧凑、连贯，教学方式单一、不灵活，教学与实际脱离无法适应当前社会需求的现象，不仅影响了学生学习效果，同时使得教师在知识的传授中缺乏整体感，难以培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力。

笔者结合实际教学和工作经验，针对二年制专升本的“信息系统分析与设计”课程进行了精心设计和创新实践教学改革，在实践中取得了良好的教学效果。……