王海滨

[摘   要]灵动式教学的开展以课程标准为依据，以主动体验为基础，以互动探究为手段，以培养创新思维为关键，以培育学科核心素养为目的。灵动式教学主要包含四个基本环节：创设情境主动体验、指导学生自主学习、小组合作互动探究、创新思维灵动课堂。

[关键词]灵动式教学;思政课堂;学科核心素养

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）01-0050-03

当前，广州市基础教育课程改革正在如火如荼地进行，已成为基础教育领域关注的焦点。长期以来，中学思政课堂教学普遍存在以下问题：重知识讲解，轻能力培养;重死记硬背，轻探索创新;重教材讲授，轻素养培育。我们的教育特别是学校教育，没有给学生充分的自主学习的机会和条件，中学思政课作为学校德育主渠道的地位正面临着巨大的挑战。

部编道德与法治教材已从教本变为了学本，在呈现的方式上，通过鲜活生动的生活化实例来呈现问题、创设一定的问题情境，通过层次化的设问来引导学生进行探究，使学生在生动的情境中实现自主学习。编写道德与法治新教材的目的在于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心、增强学习能力、养成良好行为习惯，使他们的主观意识和创新能力不断发展，进而培育思政学科核心素养，构建灵动思政课堂。同时，中学生大多处于从不成熟向成熟过渡的时期，他们有强烈的自尊心，渴望得到他人的尊重，树立自己的形象;他们有强烈的自我意识，认为自己不需要接受“说教”，而是需要自我表达和体验，渴望了解隐藏在社会生活背后的规律。……