叶海燕

摘要：课程思政是现阶段中职数学教学中的一个基本方向，而提高高职高考同学数学成绩的平均分则成为了一个具体的教学目标。通过对部分中职学校高职高考学生数学教学难点可以发现，课程建设上的不到位，教学上存在的不足都会导致数学平均分的降低。本文将具体分析数学平均分提升的难点，指出通过课程中穿插课程思政内容，促进高职高考数学课程教学，并对形成学生价值观人生观起积极作用。

关键词：课程思政;高职高考数学;引领

中职学生的思想政治素养对学生毕业后的职业发展和生活皆有重要的影响，现实的中职学生“德”“能”分离现象较为普遍，在立德树人育人目标指引下，中职数学课堂同样肩负着思想政治教育的责任。《数学课堂教学的思政教育探索》提出，在数学课中进行课程思政改革，要结合数学学科的特点与思政元素有机的结合在一起，充分发挥数学课堂的德育功能。“培养家国情怀，树立民族自信，构建完美人格”是学者段珍兰提出的在数学教学中实施课程思政的三条路径，在数学课程理论、数学资源以及教学实施中融入课程思政，选择适当的思政元素，完成数学教学任务。高职高考学生占据了中职学生很大一部分，他们的价值观，人生观影响着他们以后的学习和生活，同时影响着他们现阶段学习数学的效率，因此本文在分析了数学教学上的难点后，提出了用课程思政引领数学课堂，旨在端正学习态度，形成正确的价值取向。……