杨梅

摘要：世上本没有垃圾，只是没有应用在合适的地方，一旦得到合理利用都可以变废为宝。生活中也没有毫无价值的物品，只要善于发现就会创造出极大的价值性。同理，在幼儿园区域活动中，要将所有的废旧材料进行合理的应用，更加使区域环境得以丰富，材料内容更加多样化，让农村孩子提高在区域活动中的热情，激发兴趣，丰富活动内容，开发幼儿的创造力和想象力。

关键词：废旧材料;幼儿园;区域活动;农村;有效运用

引言：在农村区域活动中每一个区域分块都要将废旧材料应用下去，让孩子的动手操作能力得以提升，同时培养孩子的环保意识。

一、废旧材料的性质

在讨论废旧材料在幼儿园区域活动中的应用时，首先要了解什么才是真正的废旧材料既了解其性质特征。首先废弃的材料指的那是那些无害无毒，并且较为安全，在人日常生活之中随处可见，较为容易获得，不需要花费一些财力人力就能够得到的材料，而这些称之为废旧的材料可以应用到幼儿园区域活动之中，而且这都会成为让幼儿的兴趣得以激发，动手能力可以增强的重要途径。

二、农村幼儿园的现状

相比城市幼儿园而言，农村更为落后。农村幼儿园校舍面积较小，装修也比较简单，因为工资待遇较低，所以很多年轻教师也不愿意去农村教学，教师整体素质有待进一步提升，其次农村幼儿园相关的规章和制度也较为缺乏。但也有好的一面，在农村幼儿园教学活动展开时，相比城市更具有优势。在农村教师可以带领幼儿去进行户外活动，亲近自然，得到天性的释放，最终使幼儿在活动中有所收获[1]。

三、废旧材料在幼儿园区域活动中的应用方法

（一）废旧材料选取要与活动相关主题符合

幼儿园在区域活动展开时都会围绕一个特定的主题，因此在材料选取时首先要与主题相符合，才起到一定的价值性作用。普遍情况下，在区域活动主题选举之后要教师带领着幼儿共同的进行活动材料的准备环节，那在选择的过程之中也要切合主题。

例如活动的主题是教师带领着幼儿去观察不同种类树木，那么树干、树枝、树叶等都可以成为活动的材料之一，而且教师可以借用这些材料，让幼儿进行制作相应的小物品，如做成一个拼画、拼图、书签或者植物标本等，来让活动的内容更加的丰富，并且让幼儿在挑选的过程之中也提高自身审美的能力，提升幼儿的动手能力以及创新能力。

（二）在废旧材料选取时要能激发幼儿的兴趣

心理学家经常说，兴趣有助于激发人体内部极大的潜能，所以对幼儿来说，区域活动材料选取也要使幼儿耳目一新，让幼儿能够产生极大的关注度和热情，既激发幼儿探索的兴趣，才能够帮助幼儿更加主动积极的参与到区域活动的具体环节中。因此，在选取废旧材料时，教师也要充分发挥废旧材料在活动中的道具性价值，考虑幼儿的兴趣特点。因为幼儿本身的年龄段比较小，更多的是关注较为直观的，既外边美观以及有新鲜感、趣味性、巧妙更有助于吸引幼儿的注意力。

例如一些毛絨玩具、小娃娃、飞机模型、迷宫等都能够吸引幼儿的兴趣，教师可以准备一些生活中常用的毛线或者是小花布以及棉花，让幼儿自己动手去制作毛绒玩具，而且可以利用纸板和木板去制作一些迷宫，让幼儿自己去寻找出路，也可以准备一些不用的零件或者是模型，让幼儿自己去模仿进行飞机的制作[2]。

（三）选用与幼儿年龄阶段相符合的废旧材料

不同的年龄层爱好不同，兴趣点不同，同时发展需要也是不同的。所以，教师在选取时也要考虑幼儿的年龄阶段，根据年龄层的特点进行材料的选取使活动材料真正的能够被幼儿所接受和喜爱。因为幼儿年龄比较小，所以在实际的动手操作中，教师可以通过一些彩色的卡片或折纸等方式使幼儿的动手操作能力得以提升，可以将幼儿进行折叠玫瑰花，千纸鹤，小松鼠等折纸的小项目。那对于年龄稍微大一点的幼儿，教师可以带领去到户外进行捉泥鳅、玩泥巴等活动，更加能够激发起他们的热情。

（四）在环境布置时合理有效利用废旧材料

人的环境及自身所处的大的背景，是比拥有多少的金钱所带来的物质环境更为重要的，所以在幼儿园展开区域活动的时候，也要对这些废旧材料与幼儿所处的环境进行相应的布置，让幼儿能够更加积极的参与到这所有的布置之中，增加思考能力和动手能力，促使幼儿各个方面都得到发展[3]。

例如很多废旧的材料的可操作性比较强，能够制作成特别具有趣味的玩具，教师可以利用这些材料，通过材料与环境的搭配，让幼儿融入到区域活动之中，同时在收集废旧材料的过程中以及制作的环节，教师不仅自己要动手，也要发动幼儿甚至幼儿的家长，共同的参与到幼儿的教育和教学中。可以让幼儿从家里面拿取一些废旧的盒子、瓶子、罐子等材料，更好的发挥区域活动中的价值性作用，通过生活之中最常见的材料，让幼儿更加具有亲切感，同时主动的进行动手创作。

总结：在农村幼儿园区域活动展开时，要选用真正的与幼儿区活动主题切实相符的材料，提升幼儿动手操作兴趣，激发幼儿的创作力，也要与幼儿年龄层相符，让幼儿能够接受并且很好地进行动手的操作。同时在选取时也要真正的与整个活动主题环境布置相结合，使废旧材料更好的进行运用，真正发挥出价值性所在。教师在利用这些材料进行教学时，也要积积极主动使幼儿的创作力得以提升，最终达到教学的良好效果。

参考文献：

[1]刘倩倩. 废旧材料在农村幼儿园户外游戏活动中的应用策略[J]. 新一代，2021，25（6）：237.

[2]费春清. 农村幼儿园废旧材料的开发与利用探微[J]. 好家长，2018（90）.

[3]陈桂云. 废旧材料在幼儿园教育教学中旧而不废的实践探索[J]. 新智慧，2017（21）：52.