罗建南 韦珍宝

【摘要】深入理解教材编写意图，抓住教学内容的关键开展教学设计，立足知识整体性，提高课堂教学的有效性，让课堂成为教学的主阵地，让“双减”政策真正落地，真正“减负提质”，发展学生核心素养。

【关键词】方程 备课 等式的性质

一、教材分析

简易方程是小学数学的一个重要的学习内容，是学生由学习具体的“数”过渡到“代数”的跨越必学的内容。《义务教育课程标准（2011年版）》指出：“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。”（p8）“能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。”（p12）关于解方程的知识，在以往的教材主要是依据四则运算的运算性质来解方程的。2001年新课改之后，小学阶段的解方程不再以加减乘除四则运算各部分之间的关系为依据，取而代之的是等式的性质，也就是天平原理作为解方程的依据。学生只要理解天平的原理，就可以依据天平原理来解方程，解决了学生死记硬背加减乘除各部分之间的关系的困难，也为学生减轻了负担。使解方程真正的从死记硬背转变成为了理解，更适合发展学生的思维能力。

人教版小学数学关于解方程的内容，安排在五年级下册第四单元。“了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。”（p22）是课程标准的具体要求。解方程是学习了等式的性质后进行学习的。教材一共安排了五个例题介绍解方程。具体如下：

从例题安排的情况来看，前3个例题……