姚玉翠

摘要：小学科学课程的设置就是为了培养学生尊重事实、善于质疑的科学态度，要求学生不迷信权威，在科学学习中做到用实践来检验真理，这也是学生走进科学的第一步。然而因为部分科学教师的主观原因和教学设备等客观原因，学生没有明确树立实证意识，小学科学教学中存在部分问题，培养学生的实证意識，追求科学精神，实事求是，是科学教育的目的。

关键词：小学科学;课堂教学;实证意识;培养策略

一、在小学科学教学中培养学生实证意识的必要性

（一）学生在课堂教学中随意下定论，建立科学概念

科学概念的界定是经过反复的验证得出的结论，是建立在实践基础上的，可以经过时间的洗礼和验证，科学概念是真理，不是生活常识和常规经验。而学生由于生活环境的影响和网络上风靡的伪科学的影响，看到教材中和生活中相似的例子，就会盲目武断地得出结论，不会自己思考，也不会主动去验证。比如小学科学三年级的溶解与分离实验中，教师提问学生盐和糖在水中的溶解速度有没有区别，溶解完会出现什么现象？学生不会动手去做，而是根据自己的生活经验得出结论，认为糖和盐都会溶解在水中，但没有准确的认知，学生是一知半解的，不知道溶解的具体操作和速度。这时候就需要安排学生分组进行实验，并得出正确结论，来推翻之前的草率结论，引导学生养成自主实践的习惯和严谨的科学态度。……