邹勇泉

摘 要：建模是高中数学核心素养之一，即根据具体问题情境进行数学抽象并在此基础上建立数学模型，属于现代高中生必备素养和技能。但目前高中生普遍存在数学建模能力不足，多体现在课堂教学与测试层面，无法准确分析和理解应用题，换言之缺乏将数学问题转换为数学模型能力，影响综合素质。随着信息技术的蓬勃发展，高中数学教师可借助“互联网+”开展建模教学，以具体形象方式呈现抽象建模过程，激发学生探究数学知识和建模兴趣，加深理解，提升数学教学效率和学生建模能力。

关键词：高中数学;建模教学;“互联网+”;策略

“互联网+”是蓬勃发展的经济社会的重要标识，广泛应用于多个领域，其中教育界也将“互联网+”作为改革和创新教学的主要途径。高中数学和小学、初中两个阶段相比，无论知识容量和难度均有所增加，最为重要的是教师要在教学中培养学生核心素养，使学生具备适应终身发展和个人发展的技能与思维品质。对于数学学科而言，建模就是核心素养目标之一，通过培养学生建模能力使其深入理解所学知识，强化思维能力，提升综合探究素养。将建模教学与“互联网+”深度融合能以具体化形成呈现抽象数学建模过程，简化学生理解，提高数学教学质量，对推动学科发展有着重要现实意义。

一、基于“互联网+”高中数学建模教学意义

互联网技术在信息技术时代下成为推动教育新时态发展的主要工具，要求教育者充分认识教育与互联网的深度融合是教育改革的未来主流趋势。……