李玉梅

【摘要】初中英语教师在教学过程中应该创新性地运用多种模式丰富英语的阅读教学方法，提高课堂的教学效率，激发学生的英语学习兴趣，从而提高学生的阅读成绩。

【关键词】初中英语 阅读教学 策略研究

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.169

如果具备了良好的英语阅读能力，将有助于提高学生的语言组织表达能力和作文写作能力。在作文的写作过程中要求学生掌握大量的词汇和具备一定的翻译能力，而若想要提高学生的写作能力，就应该提高学生的阅读能力。由此可见，提高学生的英语阅读能力的重要性。作为一名初中英语教师，在教学过程中，应该针对学生的个体水平有计划、有目的地提高学生的阅读能力。

一、范文示教法

处于初中阶段的学生由于处于青春期，具有活泼好动的天性，也具有极强的模仿能力。如果教授学生一定的知识，并要求他们在有限的时间内掌握，大多数学生都会提前完成任务。这充分表明大多数学生都具有极强的模仿能力。因此，在英语教学过程中，教师可以充分利用学生的这个特性，将其运用到实践教学当中，从而有效地提高教学效率。英语阅读要求学生能够针对文章及时做出段落的分层和文字的辨别，这就对学生的阅读方法提出了较高的要求。如果教师强制性地给学生安排某篇文章，让学生自行去阅读理解，然后告知学生相关的意思，让学生自己去做练习题，这样不但不能提高学生的阅读能力毫，极大地打击他们的自信心，降低他们对该课程的期望，还会使他们对这门课程产生极大的排斥心理。而且这样也不利于提高学生的阅读成绩和英语成绩。因此教师在阅读教学过程中，可以采用“范文示教法”，提前筛选一篇结构清楚的阅读范文，将阅读范文展现给学生，让学生将该范文一一进行段落分层。然后查相关的生词或者通过前后文的意思来理解生僻词，并最终推出该篇文章的意思。教师在这个过程中应该巧妙地告知学生“联系上下文”“前后推理”等阅读方法，让学生尝试采用技巧去做相关的阅读练习题，从而使学生在完成的过程中找到阅读的感觉和习题的技巧，最终具备一定的英语阅读能力，也使他們能够在该方面树立强大的自信心，能够在课后的练习中积极地投入个人的精力。

二、大量背诵英语词汇

正所谓“万丈高楼平地起”，如果想要学生具备极佳的阅读能力，就需要学生能够认得短文当中的生僻单词。这就要求学生要具备足量的单词库，只有学生具备足量的单词库，才能够熟练地联系上下文或者是前后的句子推理出某些单词的意思，并最终理解文章所要表达的意思，得出某些阅读题的答案。这个过程对学生的单词掌握情况有极高的要求。教师可以让每个学生都购买一本专业的英语词汇学习书，每天早上晨读的时候，让学生拿出来大声地背诵，牢牢地将这些单词记住。只有记住了单词，学生才能够推理出句子的意思，只有推理出句子的意思，才能读懂文章的表达思想。这样才有利于学生去做相关的阅读练习，提高他们的阅读理解能力，树立阅读的自信心，使得他们能够积极地参与到课堂或者课后的阅读练习当中，并取得优秀的英语成绩。

三、订阅外刊周报

英语这门学科不仅要求学生掌握大量的单词和语法知识，更要求学生具备良好的英语文化背景知识。学生有了良好的英语背景知识，才能够根据文章的意思推理出作者所要表达的中心思想，或者是读到某些单词的关键意思能够联系到相关的文化背景知识，巧妙地理解该文章作者要表达的思想。由此可见，如果学生具备了一定的文化背景知识，将有助于提高他们的阅读理解能力和知识理解水平。因此教师为了有效地增加学生的英语文化背景知识，可以定期给班级订阅一些外刊周报。英语周报结合了初中学生的英语水平情况，并且根据教育部的要求由专业的英语人员编写。学生定期朗读背诵外刊书籍，将有助于了解欧美国家在发音和使用单词方面存在的文化差别，让学生理解到虽然英文与中文是世界上使用范围最广的两门语言，但是各自都有着源远流长的文化背景。从而间接激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到文化背景知识的了解当中，对英语这门学科产生浓厚的兴趣。让他们意识到原来英语学习和阅读的提升是一个循序渐进的过程，只要掌握了足够的文化背景、知识和单词，那么阅读文章就会轻而易举。

四、定期组织阅读练习

任何学到的知识如果不及时加以练习，都会因为遗忘而达不到理想的学习效果。因此遗忘是教师在英语阅读教学当中的一个重要对手，只有有效地对抗遗忘，教师才能够帮助学生更好地学习这门课程。英语这门学科不仅包含大量的理论知识，还需要学生在课下进行大量练习。学生在练习当中发现自己的漏洞，及时补齐短板，才能在考场上获得优异的成绩。

由于大多数英语单词需要死记硬背，所以对句子的理解意思也是死记硬背，这就要求学生必须要时刻将单词的意思牢记于心，这样在遇到相似或者是相同的文章时，才能迅速做出潜意识的反射，理解该篇文章的意思。只有达到这样的水平，学生在考场上遇到陌生文章时才能够镇定自若。因此，教师要想帮助学生树立良好的自信心，提高英语阅读能力，就应该定期组织阅读练习测验。通过测验帮助学生反馈和查找英语学习当中的漏洞，及时发现短板并进行弥补，从而使学生在各个方面都获得极大的进步。

综上所述，作为一名初中英语教师，在教学过程中，应该通过定期开展阅读练习、订阅外刊周报、采用范文示教法等多种方式提高学生的阅读能力，帮助他们树立阅读自信心，扎实理论基础，强化文化背景知识。这样才能使学生在考场上能够潜意识地理解某些单词和句子的意思，并结合相关文化背景知识，了解作者所要表达的文章意思，读懂文章的中心思想，最终取得优异的英语阅读成绩。

参考文献

[1]李福祥.多丽丝笔下的英语与阅读主题[J].外国文学评论，1993（4）：40-43.

[2]黎会华.多丽丝《英语阅读教学》中的现代阅读技巧分析[J].外语研究，2003（6）：73.